最新珍珠泉課文原文語文課文珍珠鳥教案(精選9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 18:04 本頁面
【文章內容簡介】 化的手法描寫動物或自然。品味語言，學習抓住關鍵性語句，把握全文感情基調，領會作者情懷，增強閱讀、鑒賞作品的能力。這篇文章較為淺濕，沒有特別難于理解的詞語，題材也比較符合學生的心理，故事生動有趣。教學時，教師可以多聯系學生的生活經歷，引導學生自學民，并進行較為深層次的思考，要著力從三外方面促進學生的發(fā)展：一是培養(yǎng)整體感知課文的能力，通過快速閱讀篩選關鍵信息，從整體上把握文章的感情基調和基本內容，二是培養(yǎng)運用擬人手法描寫動物與自然的能力，學習和積累描寫動物或自然的方法，三是培養(yǎng)學生關愛動物、善待生命，與自然和諧相處的意識。：激發(fā)關愛動物、善待生命的情感，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識。：做到讀、寫、說結合，強化“說”和“寫”的訓練。有這樣一句話：有緣千里來相會，無緣對面不相逢，同學們，雖然我們未曾相隔千里，在生活中，除了可以跟人交朋友外，還可以與一些可愛的小動物們交朋友。鳥就是其中之一，在座的同學們，你們和鳥兒之間是否人令人難忘的故事？為什么難忘？你能把經過和理由說給大家聽聽嗎？希望大家在講述時，力爭做到以下兩點：語言簡潔生動；飽含感情，能打動人。(課前調查準備，推舉一位同學講述)。(組織學生評價)教師：是啊，在生活中往往會發(fā)生一些精彩的值得大家分享的故事。下面就讓我們一起欣賞著名作家馮驥才的，《珍珠鳥》，相信它對同學們今后的閱讀、寫作會有所啟發(fā)。自主快速閱讀，完成以下任務：密接觸，或：“我”和“珍珠鳥”一家三口從相識熟悉、親近到信賴的關系變化的過程。)“我”在與鳥兒的相處中得到什么感受？從文中劃出相關語句。(信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。)在這個故事中，給你留下深刻印象是誰？(2)自由組合，用合作表演的方式闡述取名理由?！疤蕴浴?淘氣包)——挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑到、繞、蹦來蹦去?！昂闷婀怼薄仁请x我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的懷子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉來瞧瞧我的反應，——放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響?！靶】蓯邸薄坝押谩钡刈膬上挛业氖种福煤檬?，還呷呷嘴。(3)采訪，讓學生進行換位思考。b、小珍珠鳥，啄我的手指頭，你不怕我生氣嗎？c、小珍珠鳥，醒醒啦，告訴我，你夢到了什么？(2)
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