最新核舟記教學(xué)設(shè)計(jì)余映潮大全(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 17:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何按照空間順序有條不紊地介紹事物特征的方法。 體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和智慧，增強(qiáng)民族自豪感。兩課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章按照空間順序有條不紊地介紹事物特征的方法。二、教學(xué)步驟：（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻—部唐詩(shī)三百首的全部詩(shī)句，你—定覺(jué)得很驚奇吧？這就是我國(guó)最令人嘆為觀止的微雕藝術(shù)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《核舟記》，就是遠(yuǎn)在幾百年前我國(guó)民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。（二）、整體閱讀，把握課文基本內(nèi)容要求學(xué)生自己散讀課文一到兩遍，注意以下內(nèi)容：1．本文出處及作者簡(jiǎn)介。2．查字典，給文章的生字詞注音并釋義，用鉛筆標(biāo)出疑難句。3．思考下列問(wèn)題：（1）核舟大小如何？（2）在這樣小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？（3）雕刻者是如何精當(dāng)巧妙地安置這些人物的？（三）、巡視課堂，掌握學(xué)生自學(xué)情況，以便為下面的課文分析提供材料和根據(jù)。（四）、朗讀課文，請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文每位同學(xué)朗讀兩段。朗讀后，由其余同學(xué)對(duì)該位同學(xué)的朗讀情況作評(píng)價(jià)，或指明其讀音的錯(cuò)誤，或糾正其斷句不當(dāng)，或稱贊其成功之處。（五）、學(xué)習(xí)課文第一、二段1．學(xué)習(xí)第一段。2．疏通重點(diǎn)字詞，注意以下詞句。明有奇巧人：巧，技藝高明。能以徑寸之木，為宮室：以，用；木，木頭，木材；為，制，這里指雕刻。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)：罔，沒(méi)有；因，根據(jù)；具，具有。嘗貽余核舟一：本句謂語(yǔ)“貽”（贈(zèng)）后的賓語(yǔ)是“余核舟一”，是個(gè)雙賓語(yǔ)。蓋大蘇泛赤壁云：蓋，承上文作解說(shuō)，可譯為“是”；泛，泛舟；云，語(yǔ)氣詞，無(wú)義。3．思考以下問(wèn)題：（1）這段的主要內(nèi)容是什么？明確：介紹王叔遠(yuǎn)在雕刻技術(shù)上的卓越成就，指出核舟的主題——“大蘇泛赤壁”。（2）在概略介紹中，從幾個(gè)方面說(shuō)明匠師技藝的精湛超凡？明確：從兩個(gè)方面說(shuō)明匠師技藝精湛超凡：一是匠師擅長(zhǎng)微型雕刻，能夠在“徑寸之木”上，雕刻出宮室、器皿、人物等許多各種各樣的形狀；二是匠師在小小的材料上，雕出什么像什么，無(wú)不“各具情態(tài)”。4．學(xué)習(xí)第二段。5．疏通重點(diǎn)詞句，注意以下詞語(yǔ)。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：有，
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