最新智慧課堂教學(xué)(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 16:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。教師不再是傳授者，而是策劃者，不是主演而是導(dǎo)演兼配角，而且是最佳配角?？傊?，智慧課堂是和諧的課堂，是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話(huà)的課堂，是學(xué)生合作探究、真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的課堂。讓我們摒棄陋習(xí)，享受自由；舒展靈性，創(chuàng)造奇跡。讓生命的活力在智慧中涌動(dòng)與生長(zhǎng)，使課堂成為奏響學(xué)生智慧靈動(dòng)旋律的知識(shí)殿堂吧！智慧課堂教學(xué)篇二典型案例1：著名特級(jí)教師華應(yīng)龍《圓的認(rèn)識(shí)》課前交流： 師：請(qǐng)同學(xué)們把你的課桌上整理一下，只留下圓規(guī)、白紙、直尺、三角板、鉛筆。（學(xué)生整理桌面上的物品）師：準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的課桌上還有橡皮，你的橡皮能借給老師用嗎？（學(xué)生有的把橡皮給老師，有的放到書(shū)包里）師：同學(xué)們能猜一猜老師借你的橡皮有什么用嗎？ 生1：好像是準(zhǔn)備擦東西用。生2：應(yīng)該是看我們沒(méi)按要求做，不給我們了吧（學(xué)生有笑聲出來(lái)）生3：??師：“為什么呢？孩子們，我借你們的橡皮就是要你們沒(méi)有橡皮用。呵呵！現(xiàn)在你們沒(méi)有橡皮了，所以在下筆的時(shí)候就應(yīng)該更慎重了，想清楚了再寫(xiě)，但如果萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了，也沒(méi)關(guān)系，就好好欣賞一下自己錯(cuò)的地方吧！不過(guò)，橡皮老師是一定會(huì)還給大家的，不過(guò)要等下課以后，好嗎？”在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一邊寫(xiě)一邊擦，其中根本沒(méi)有思考的過(guò)程，為什么要擦？剛才錯(cuò)在哪里？從來(lái)不去思考，作業(yè)本也被擦得“滿(mǎn)目瘡痍”。華老師收走了橡皮，就迫使孩子們認(rèn)真去“想”，慎重去“做”，良好習(xí)慣自然養(yǎng)成。這樣的安排，還有另一妙處：課進(jìn)行時(shí)，華老師讓學(xué)生畫(huà)圓，由于沒(méi)有橡皮，學(xué)生就能把自己的起始思路留在紙上，暴露出來(lái)。一舉兩得，學(xué)生在幽默風(fēng)趣中作好了上課的準(zhǔn)備，正如華應(yīng)龍老師說(shuō)的“我怎么沒(méi)想到呢”，臺(tái)下多少老師和我一樣不禁在心中再次發(fā)出這樣的喟嘆！典型案例2：全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者麻明家《圓的面積》課前交流：師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，是馬老師。師：你怎么知道的？生：剛才主持的老師介紹您，我們聽(tīng)到的。師：不是馬老師，是麻老師（師在黑板上寫(xiě)“麻”）。對(duì)這個(gè)字有什么了解嗎？生1：是麻煩的麻。生2：是大麻的麻。生3：是麻袋的麻。（學(xué)生大笑）??師（面帶微笑）：都不好聽(tīng)，聽(tīng)老師給你介紹一下，不是麻煩的麻，而是不麻煩的麻，知道了嗎？（師生大笑）以上兩個(gè)
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