最新徐志摩的詩再別康橋教案(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 15:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以組成一幅幅生動的畫面如“揮手作別云彩圖”“河畔金柳倒影圖”，然后指出這就是本流派主張的“三美”之一——畫面美。進而欣賞這首詩歌的另外“兩美”——音樂美和建筑美?！耙魳访篮徒ㄖ馈焙苋菀桌斫?，所以我將在這里點到為止。作業(yè)：（1分鐘）第二課時課時目標：完成目標——學生掌握一定的朗讀技巧，能夠體會詩歌的意象。通過復習導入完成目標——掌握誦讀技巧，運用的：朗誦法，比較法（與名家朗誦、老師范讀以及《沁園春長沙》的讀法比較），想象法（想象自己是那個時候那個地方的那個人）。步驟：①齊讀：了解同學對課文的熟悉程度。②請一個同學來試讀，根據(jù)在《沁園春長沙》中學到的誦讀技巧讀出詩人的情感。③ 學生點評“哪些讀得好，哪些讀得明顯的不對”并讓指出不對的同學重讀一下，對有爭議的地方老師適當指點。④ 聽名家誦讀⑤ 老師結(jié)合詩情，逐節(jié)逐句進行誦讀指導并范讀（提醒學生做筆記），學生當試讀。⑥小結(jié)誦讀要點。疑點解析：學生提出問題，原則上讓其他同學來回答，老師只作引導。作業(yè)：板書設計 詩歌三美： 音樂美——音節(jié)（押韻）建筑美——勻稱（句式）繪畫美——辭藻（意象）你來或者不來，去或不去，康橋都在那里，不喜不悲。倒是來這里的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。你是人間四月天的煙云，黃昏吹著晚風的柔，輕如風，悄無聲息，輕如雪，悠閑飄落。來時一襲長衫，去時衣袂飄飄。揮手之間，西天的云彩成為你永恒的背景。當時伊人在，曾伴彩云歸。因為喜歡一個人，所以喜歡了一座城市，所以喜歡了哪里的一草一木。輕柔的晚風，吹拂河畔渡滿霞光的柳枝，搖曳出一份嫵媚，晃動出一絲嬌媚，蕩漾成粉紅色的回憶?；貞洉噬珕?？波光里的艷影告訴我，依舊如昨。所有的前塵往事一同隨波蕩漾起來。還是那條河，還是那灣水，清涼氤氳在心頭。做康河里的一條水草吧，悠閑自在地搖擺，用自己喜歡的姿勢，沒有嘈雜與喧囂，沒有羈絆和束縛。沒有爭奪與血腥。如果這里是桃源，我就是那一株桃樹，簡簡單單，別無所求。一條水草也會有夢，絕不因它是一條水草而卑微。自由的空氣，靜美的恬淡，愛的馨香。倘若這是卑微的，也是偉大的卑微。因為夢里的清泉折射的是七彩的陽光，縱使世事變遷，物是人非，縱使夢想別現(xiàn)實割得支離破碎。每一個碎片都會保留它最本真，最完整的原貌，即使塵封在心
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1