最新再別康橋教案知乎再別康橋教案ppt課件免費(fèi)9篇(實(shí)用)(編輯修改稿)
2025-08-14 10:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 康河的水草，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩人打招呼之意。我甘心做一條水草，不僅物我合一，而且表達(dá)了詩人對康河的永久戀情，愿意永遠(yuǎn)流在康河，生于斯 ，長于斯。 第四節(jié)，寫榆樹下的清潭，清泉倒映著天上的彩虹，五彩斑瀾，浮藻間好像沉淀著彩虹做的夢境，融情入景，將人帶入夢一般的意境中。 第五節(jié)，詩人的感情達(dá)到了高潮，在流連忘返的觀景過程中，詩人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開，撐著長篙去尋找那彩虹似的夢。到晚上歸來時(shí)，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁的想要放歌，快樂的情緒達(dá)到頂點(diǎn)。 第六節(jié)，物極必反，樂極生悲，詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)，情緒低落下來，于是不能放歌，只能悄悄吹起離別的傷感的笙簫，詩境恢復(fù)寂然，連夏蟲好像也體會(huì)到離別之情，保持沉默，沉默是今晚的康橋，充滿了無法化解的離愁別緒，將詩人深思默想的心境推到了極致。 第七節(jié)，與開頭呼應(yīng)，詩人是那樣的不舍得離去，卻不帶走一片云彩，不愿驚動(dòng)心愛的康橋，不舍得讓康橋與我一同傷感。這一節(jié)不是對第一節(jié)的簡單重復(fù)，而是更另覺悟，眷戀，同時(shí)也有一種灑脫的意味。四、 再次誦讀，伴以輕柔的歐洲田園風(fēng)格的音樂，同時(shí)播放關(guān)于康橋的風(fēng)光片。五、 分組朗誦，在組內(nèi)評選出讀得最好的組員。六、 布置作業(yè) ：閱讀《我所知道的康橋》一文。附：板書設(shè)計(jì)再別康橋一、 只身來到康橋、 輕輕 抒情基調(diào)：難舍難離別康橋的情景 作別云彩 分、淡淡的無奈和傷感(靜)河畔的金柳(比喻、移就)(戀) 康河的水草二、康河的景物 (移就) 回憶往昔的生活和夢想(樂) 拜倫潭(往昔夢想)尋夢(快樂極點(diǎn))(哀、靜)三、呼應(yīng)開頭、表達(dá)離情再別康橋教案知乎 再別康橋教案ppt課件免費(fèi)篇三、理清思路、整體把握的能力，激發(fā)學(xué)生朗讀品賞詩詞的興趣。，評價(jià)現(xiàn)代詩詞的能力?！对賱e康橋》的詩意美，藝術(shù)美和人情美。1.《再別康橋》中的詩意美和人情美。2.《再別康橋》的“音樂美，建筑美，繪畫美。一、作者簡介：徐志摩：（18961931）筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人，現(xiàn)代詩人，“新月派”代表詩人，他的詩，散文以及藝術(shù)觀，受英國浪漫主義影響較深，注重意境創(chuàng)造與音律和諧。著作有《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》等，名作有《再別康橋》。他在中國新詩史上是位毀譽(yù)不一的
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