最新安塞腰鼓教案教學設計安塞腰鼓課文教案分段(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的話，運用有關安塞腰鼓的視覺材料進行輔助教學，使學生加深認識。４、有興趣的話，可以從歷史和現(xiàn)實兩個角度進行擴展學習。歷史可以從周朝開始西北地區(qū)的歷史進程和發(fā)展來引申到現(xiàn)實；現(xiàn)實可以和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)作各方面的比較。從這兩方面指導學生探討一下黃土高原的希望與復生。導語：同學們可能聽過崔健震耳欲聾的搖滾，體驗過動感十足的勁舞吧？其實在我們中國古老的黃土地上早就有集搖滾和勁舞為一體的中華民族的藝術奇葩──安塞腰鼓。今天，讓我們張開想像的翅膀，到劉成章的精美散文《安塞腰鼓》中去感受腰鼓的風采，感受腰鼓的魅力吧！安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有２０００年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術個性。在中國的首都北京，在香港，在中國各地展現(xiàn)風采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)了陜北高原民眾憨厚樸實，悍勇威猛的個性。１、請學生個別朗讀，然后評議朗讀得失。２、播放課文的配樂朗誦帶。要求學生帶著剛才評議的問題去聽，并根據(jù)錄音在文中做一些標記，如節(jié)奏、重音等。３、對比評議：將自己的朗讀與錄音帶中的朗讀進行比較，發(fā)現(xiàn)朗讀的技巧。朗讀最基本的要求是讀準字音，接下來就是要讀準節(jié)奏。要讀準節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點。本文以短句為主，因而節(jié)奏較快，讀準節(jié)奏以后還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。４、分析朗讀，學習把握節(jié)奏和重音。５、跟讀：跟錄音帶齊讀全文。６、學生自由朗讀，讀出音樂美。教師進行朗讀指導：朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進而讀出文章的畫面美。１、分組朗讀尋找本文主體畫面的構(gòu)成因素。明確：黃土高原（厚實、大氣），一群茂騰騰的后生（熱情、充滿力量）腰鼓（靈動而熱烈的陜北打擊樂器）。２、學生自由朗讀然后用當我讀到時，我仿佛看到了的畫面（或場景）。的句式敘述出來。３、播放腰鼓表演的錄像片斷。（看完后，請學生談觀后感，教師適時引導學生體會文章的力量美。安塞腰鼓的內(nèi)涵是生命的激昂和渲瀉，是羈絆不住的力量，是原始力量的勃發(fā)、噴涌。）４、全班齊讀，力求讀出畫面美，讀出本文所特有的陽剛之美。１、學生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用好，好在這一
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