最新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制度上墻培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制度(精選14篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 11:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與公正性。每個(gè)教師都希望自己的業(yè)績(jī)得到公正、公平的評(píng)價(jià)，使自己的貢獻(xiàn)得到認(rèn)可，績(jī)效考評(píng)的公開(kāi)、公平、公正性直接影響到考評(píng)的效果和教師的認(rèn)可度，學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的公開(kāi)化，進(jìn)行上下級(jí)直接對(duì)話，面對(duì)面地溝通，借此取得教師們的認(rèn)同，使科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)管理得以進(jìn)行。依據(jù)教師職業(yè)特點(diǎn)，教師的績(jī)效考核可以采取“360度”考評(píng)方式，多角度、多渠道地收集信息資料，對(duì)教師工作進(jìn)行客觀、公正、準(zhǔn)確地判斷：被考評(píng)者的上級(jí)主管，對(duì)被考評(píng)者承擔(dān)著直接的領(lǐng)導(dǎo)、管理與監(jiān)督責(zé)任，對(duì)下屬人員比較熟悉了解，而且在思想上也沒(méi)有更多的顧忌，能較客觀地進(jìn)行考評(píng)，所以在績(jī)效管理中，一般以上級(jí)主管的考評(píng)為主，可占60%。同事與被考評(píng)者共同處事，密切聯(lián)系，相互協(xié)作，相互配合，比被考評(píng)者的上級(jí)主管更能清楚地了解被考評(píng)者，對(duì)其潛質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)了如指掌，但他們?cè)趨⑴c考評(píng)時(shí)，常受人際關(guān)系狀況的影響，所以在績(jī)效管理中，同事考評(píng)一般控制在10%左右，不宜過(guò)大。家長(zhǎng)對(duì)被考評(píng)教師的工作作風(fēng)、行為方式、工作態(tài)度有比較深入的了解，且有獨(dú)特的觀察視角，但他們對(duì)被考評(píng)教師容易心存顧慮，致使考評(píng)的結(jié)果缺乏客觀公正性，所以家長(zhǎng)的評(píng)定結(jié)果在總體評(píng)價(jià)中，一般控制在10%左右。被考評(píng)者對(duì)自己的績(jī)效進(jìn)行自我考評(píng)，能充分調(diào)動(dòng)被考評(píng)者的積極性，特別是對(duì)那些以“實(shí)現(xiàn)自我”為目標(biāo)的教師更顯重要。但由于自我考評(píng)容易受到個(gè)人的多種因素的影響，使其有一定的局限性，所以其在總體評(píng)價(jià)中，一般控制在10%左右。學(xué)生和教師朝夕相處，對(duì)老師的一言一行有親身的感受，但由于學(xué)生易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆等心智特點(diǎn)，使其考評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性大打折扣。在實(shí)際考評(píng)中，采用學(xué)生考評(píng)要慎重，一般不超過(guò)10%。在現(xiàn)代人力資源管理中，沒(méi)有反饋的績(jī)效管理制度將失去存在的意義。為了改進(jìn)和提高績(jī)效，管理者應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行有效的考評(píng)結(jié)果反饋，開(kāi)展與教師的績(jī)效面談?？?jī)效面談是整個(gè)績(jī)效管理中非常重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視?？?jī)效面談為管理者和教師討論工作業(yè)績(jī)、挖掘其潛能、拓展新的發(fā)展空間，提供了良好的機(jī)會(huì)。同時(shí)，上下級(jí)之間面談，能夠更全面地了解教師的態(tài)度和感受，從而加深了雙方的溝通和了解。在考評(píng)結(jié)果反饋給教師的過(guò)程中，管理者應(yīng)，當(dāng)堅(jiān)持面談的針對(duì)性、真實(shí)性和及時(shí)性，掌握績(jī)效面談的技巧，選擇確定有理、有利、有節(jié)的面談策略，依據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)
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