最新古詩三首教學反思(通用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 11:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象豐富，寫得很優(yōu)美，想象豐富。但依然有一小部分語文基礎(chǔ)較差的學生說得較空洞，寫得很不連貫。我想這種差異是很難消除的，只要每個學生能在原有基礎(chǔ)上有所進步，我們的課堂教學也算是比較成功的了?！抖朊忌皆赂琛返膶W習也參照了上面一首詩的學習方法，在自學的基礎(chǔ)上質(zhì)疑、解疑，理解了詩意。然后重點抓住一二兩行詩句讓學生想象描寫的景色，書面寫下來。這樣的教學比較靈活，學生也能激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。古詩三首教學反思篇四詩人陸游臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九州同”之遺恨；對兒子沒有別的囑咐，卻只叮嚀他們在家祭時別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他。這是何等深厚真摯的愛國情感??！詩人杜甫聽到官軍收復河南河北，之所以那樣激動不已，不僅僅是因為自己從此可以結(jié)束顛沛流離的悲苦生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。由此可見，陸游的39。“悲之切”和杜甫的“喜之狂”表達了相同的強烈的愛國之情。在教學時，我著重引導學生體會詩人的不同情感，培養(yǎng)、涵育學生的愛國情懷。本課的兩首詩在語言上并沒有什么難懂之處，所以，根據(jù)六年級學生的認知水平，我引導學生依靠工具書查閱注釋，反復吟誦，聯(lián)系上下文理解字詞、詩意。如《聞冠軍收河南河北》一詩，讓學生說說杜甫“喜欲狂”的原因是什么，從哪些詞語和詩句看出杜甫的高興、喜悅。再如《示兒》一詩，讓學生初讀詩句后說說從詩中體會到什么，是從哪些詞語、詩句只能夠體會到的。古詩三首教學反思篇五、霄、燭、曉4個生字，會寫乞、巧、霄等8個生字。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。，并愿意講給別人聽。、教學掛圖、古典音樂。，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。，理解乞巧。，組詞：乞求、乞丐等。，讀正確、讀流利這首詩。，認讀、組詞，與宵區(qū)別。（留給學生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的我的發(fā)現(xiàn)留下伏筆）。，根據(jù)課后資料袋和牛郎織女的故事來理解詩意。，吟誦詩句。，仔細觀察怎樣寫好字。、霄，學生練寫。閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。《乞巧》。、巧、霄、渡4個字?！舵隙稹?，學生講關(guān)于嫦娥的故事。，可輪讀、大聲讀、同桌合
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