最新二年級上冊狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿狐假虎威說課稿第一課時(shí)精選(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 09:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在朗讀訓(xùn)練前，我先引導(dǎo)學(xué)生從老虎和狐貍的性格及當(dāng)時(shí)的情況分析，找好感情朗讀的基調(diào)。，圍繞故事內(nèi)容，找重點(diǎn)詞。這樣以小組合作的方式給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。，教師相機(jī)板書：搖尾巴、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、跟、半信半疑、東張西望、嚇百獸（跑）。對于二年級的學(xué)生來說分角色朗讀他們比較感興趣，因?yàn)樗麄兡茉诶首x中表現(xiàn)自我，再說分角色朗讀又進(jìn)一步加深了對課文內(nèi)容的理解。我再通過及時(shí)的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)慕處煼蹲x指導(dǎo)，給了學(xué)生朗讀上的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生有樣可依。（五）讀、演結(jié)合，體會寓意、演結(jié)合。愛表演是小學(xué)生的天性。我讓學(xué)生戴上頭飾表演狐貍神氣活現(xiàn)、大搖打擺的樣子以及老虎半信半疑、東張西望的神態(tài)，可以借助課件或插圖，讓學(xué)生體會并理解這幾個(gè)詞，以便學(xué)生更好地理解課文，更形象地表演，學(xué)生一定非常感興趣，課堂氣氛也一定會很活躍，這也是課后的一個(gè)練習(xí)要求。這一教學(xué)過程迎合了學(xué)生愛表現(xiàn)的天性及心理需求，讓他們在不知不覺中獲得了情感的體驗(yàn)，然后再通過積極的評價(jià)手段，對學(xué)生的表演給予充分的肯定，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)到成功的喜悅。，解寓意。通過表演讀后再讓學(xué)生說說自己的感受，最后我再根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)寓意。這樣就使理解寓意化難為易。（六）總結(jié)復(fù)述，布置作業(yè)，再次感受課文內(nèi)容。，也就是復(fù)述課文。這是檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)懂課文的一個(gè)較好的方法。讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，這是教學(xué)的重點(diǎn)，對二年級的學(xué)生來說“講故事”比用“復(fù)述課文”更適合他們的心里需求。講故事是學(xué)生展現(xiàn)自我的一個(gè)很好的機(jī)會，這樣做還能讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。（七）說板書下面是我根據(jù)課文的教學(xué)內(nèi)容和這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的板書：8狐假虎威借著搖跟神氣活現(xiàn)半信半疑搖頭擺尾東張西望嚇跑（百獸）這個(gè)板書充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，突出了重難點(diǎn)，對比鮮明，充分體現(xiàn)了狐貍的狡猾，仗勢欺人及老虎不動腦筋任由狐貍利用的憨樣，是學(xué)生復(fù)述課文的拐杖。整堂課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：，層次明白，重難點(diǎn)突出；，充實(shí)變更了全體學(xué)生的積極性；，讓好生動員差生，大家動口動腦動手，把講堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為講堂的主人，充實(shí)表現(xiàn)了講堂的主體性講授。，讀中感悟，整堂課的講授關(guān)鍵都貫串了讀，學(xué)生念書的時(shí)間比力充實(shí)，學(xué)生對課文內(nèi)容的明白根本上都是從讀中感悟出
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