最新三角形面積計算說課稿(15篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生積極動腦思考的良好學習習慣。教學重點：新課標提出有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，所以我把讓學生經(jīng)歷探索三角形面積計算公式的推導過程，掌握三角形的面積計算公式，并能正確進行計算定為本節(jié)課的教學重點。教學難點：讓學生理解三角形面積計算公式的推導方法。教學關(guān)鍵：教學關(guān)鍵在于理解三角形面積計算公式中除以2的意義。為了能夠更好的完成本節(jié)課的教學任務，使學生人人參與其中，我讓學生課前準備形狀，大小完全相同的直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各兩個。新課標中指出在新理念的數(shù)學教學活動中，應以學生為主體，教師為主導而進行教學，所以本節(jié)課中由老師設疑激發(fā)學生的學習積極性，并向?qū)W生提供充分參與從事數(shù)學活動的機會與空間，然后再從旁輔助與點撥，而由學生去主動探索發(fā)現(xiàn)，合作交流。且在這個過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識與技能。真正做到讓學生做學習的主人，教師做學習中的組織者，引導者與合作者。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎上，所以我為本節(jié)課安排了如下教學流程：（1）導入新課，揭示課題新課的導入有承上啟下的作用，又要激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入學習狀態(tài)，那么我在開課時首先復習了平行四邊形的面積計算公式為接下來的新課做好鋪墊。接著給出學生最常見的一種三角形的物品紅領巾，提出疑問：如果我想知道這條紅領巾的面積該怎么辦呢？設疑并引出課題：，天我們就一起來研究一下如何計算（板書課題：三角形的面積）（2）合作探究，推導公式公式的推導過程也是學生知識的形成過程，此過程我根據(jù)學生的認知規(guī)律讓學生有目的，有步驟的進行分組合作，通過動眼觀察，動腦思考，動手操作，動口講述來推導三角形的面積計算公式。①操作過程中我引導學生以不同的三角形去拼擺，怎樣才能把三角轉(zhuǎn)化成我們已知的能夠求出面積的圖形呢？在學生的分組合作過程中，教師巡視對有困難的學生給予幫助。②小組合作拼擺過后，請小組內(nèi)交流一下自己的想法。③請同學來回答我提出的問題，通過拼擺你發(fā)現(xiàn)了什么？可能有學生會這樣回答：我用兩個完全一樣的銳角三角形拼成了一個平四邊形。（這時教師給予鼓勵，真棒!）。然后就會有學生說：老師，老師，我用兩個完全一樣的鈍角三角形也可以拼成一個平行四邊形（學生一下子變得熱情高漲）（我接著鼓勵他們：拼得
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