最新懷念母親說課稿部編版精選(十篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？請這邊的同學拿起筆來，寫一寫季羨林此時最想說的話。創(chuàng)設(shè)情景，母子倆穿越時空進行對話。兒子的千言萬語都融在這段文字里——指名讀：“看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都一樣的！““真想哭“，這哭聲中有什么呢？把你的理解送進朗讀中去。涵詠“糊“字——思母至切學生默讀第一篇日記，有不懂的地方畫上波浪線。在學生充分質(zhì)疑后，重點探討，為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的?師生對話，走進那個“黃昏“一般說來，黃昏的時候，我們都放學了，大家要——？在這個時候，你們的爸媽下班了，他們都要——？天上的鳥兒在這個時候也要——？此時，季羨林能回家嗎？他的家在哪兒？引領(lǐng)學生體會海外游子有家難歸的苦衷。創(chuàng)設(shè)情景，走進作者的心海：“季羨林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的魚船也靜靜地?？吭诤８?，就連不知疲倦的小鳥也開始歸巢了。薄暮中，遠遠地傳來了母親喚兒回家的聲音……此時此刻，如果你是季羨林，你的心會看到什么？啟發(fā)學生想象，讓文中的“故鄉(xiāng)”“故園”“故國的朋友”化為一幅生動的畫面，從而對祖國的懷念變得真實可感。在交流中理解“甜蜜”，指導朗讀。教師根據(jù)學生發(fā)言，適時點撥：當你回憶起這些快樂的時光，你心里是什么滋味？所以說，有時候，美好的回憶往往是精神上的安慰，是對心靈創(chuàng)傷的一種治療。這凄涼，這甜蜜，最后都融如入到了一個字里面，哪個字？（糊）“糊”是什么意思？這“糊”在季羨林心頭的究竟是什么？咀嚼“尋”字——思母至苦正是這種對母親，對祖國的愛，使得季羨林在獲得博士學位后，不顧國外多家研究機構(gòu)的挽留，毅然回國，回到了祖國母親的懷抱。而他的生身母親呢，卻只有到夢里去尋找。讀《尋夢》中兩個片段，想一想，他在夢里看清了自己的母親了嗎？緊扣“面影”，體會作為兒子記不清母親模樣的痛苦，指導朗讀片段二。即使看不清，季羨林還是要苦苦地去尋找。分男女朗讀片段一。季羨林一生也沒有找到母親清晰的面容。齊讀片段二。從某種意義上說，尋找母親，就是在尋找生命的源泉，尋找做人的根。季羨林的根在哪兒？（四）回應(yīng)全文——升華情感師深情誦讀：20xx年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上。此刻
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