最新一年級語文猜謎教學(xué)反思與改進(jìn)(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。2．典型引路──讓孩子人人會說。“人人想說”只是口語交際的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生閱歷淺，語言表達(dá)還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓(xùn)練落到實處，讓孩子“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導(dǎo)示范作用，讓孩子學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會禮儀。在指導(dǎo)學(xué)生小組合作猜謎時，讓學(xué)生觀看了一段小朋友合作猜謎的錄像，要求學(xué)生認(rèn)真看，想想在小組里猜謎要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生說一說小組合作猜謎的要求。有了典型示范的引路，又有了學(xué)生的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的小組合作猜謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達(dá)，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進(jìn)，讓學(xué)生在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓(xùn)練落到實處。3．平等對話──讓孩子人人樂說。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而其前提是課堂上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，學(xué)生身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。一年級語文《猜謎》教學(xué)反思與改進(jìn)篇四本節(jié)課通過猜謎語進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的能力。一年級學(xué)生對“猜謎語”這一游戲活動興趣很高，在課堂上愛說、樂說，那么課堂教學(xué)效度如何，他們的能力是否得到了提升呢？這就涉及到口語交際課梯度性的問題。如何體現(xiàn)口語交際課的梯度性？一、在內(nèi)容上體現(xiàn)導(dǎo)入時我先出示燈謎的圖片，讓學(xué)生看和猜其中一則燈謎，從而讓他們了解謎語的組成：謎面（包括提示語）和謎底。在說時，要求學(xué)生先說清楚謎面和謎底，然后引導(dǎo)他們說出猜謎過程，如在學(xué)生猜出動物大臣后馬上順承問：“為什么呢？”“可以告訴我原因嗎？” 通過兩次師生猜謎，全班孩子都知道了表述內(nèi)容上的要求，在接下來的猜謎活動中，我們看到，學(xué)生都能說出這幾部分內(nèi)容，有些猜謎過程討論得特別好。對于謎語的設(shè)置，打開城堡大門時是簡單的動物謎語小白兔、猴子，登上三樓之后是日常事物影子、雨傘，還準(zhǔn)備了字謎“告”，最后是不打出字幕全憑耳朵聽的謎語獅子。在這個方面教師可以做得更好些，如謎
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1