新課標(biāo)背景下閱讀教學(xué)新樣態(tài)專題研討會(huì)心得體會(huì)精選篇(編輯修改稿)
2025-08-14 08:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 x教授認(rèn)為，語(yǔ)文解讀要遵循“在形意揭秘的過(guò)程中突出形、在類性辨識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)掘篇性、始終要為言語(yǔ)表現(xiàn)與創(chuàng)造蓄勢(shì)、圍繞相關(guān)目標(biāo)建構(gòu)文本解讀知識(shí)模型”這四個(gè)原則，并結(jié)合具體教材篇目從結(jié)構(gòu)視角、語(yǔ)言視角、類性視角和手法視角向大會(huì)呈現(xiàn)了不同的視角選擇下文本解讀的實(shí)踐路徑和案例。老師們?cè)鷮?shí)的基本功，師生間和諧的交流氛圍，課堂上靈動(dòng)多樣的訓(xùn)練讓我為之折服。他們?cè)O(shè)計(jì)了各具特色的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式，展現(xiàn)了xx省閱讀教學(xué)的高起點(diǎn)、高水平以及新理念指導(dǎo)下課堂的新樣態(tài)，為初中語(yǔ)文教師提供了課堂教學(xué)范例。專家們高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)和講座更是讓我學(xué)會(huì)從理論的高度重新審視自己的課堂。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到：一是要引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)習(xí)。真學(xué)習(xí)，就是對(duì)學(xué)生的感受、理解、疑問(wèn)等學(xué)情的重視，對(duì)學(xué)生的高度的關(guān)注。教學(xué)過(guò)程中要跟學(xué)生去交流，讓學(xué)生真的去感受，真的去理解，真的去提高。這也是我們這次課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)里面的一個(gè)核心理念。我們可以設(shè)計(jì)真實(shí)、富有意義的實(shí)踐活動(dòng)情境，這是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體。創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。二是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。(1)把學(xué)生的感受、發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)轉(zhuǎn)化為我們課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和思路。展示課老師們之所以教得這么精準(zhǔn)，就是因?yàn)樗麄兊恼n堂目標(biāo)、內(nèi)容和思路是建立在對(duì)學(xué)情的了解和分析的基礎(chǔ)之上的。這也給我們一個(gè)啟示，就是我們提倡基于學(xué)情的新課堂，基于學(xué)生的感受、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)的新課堂。它不只是一種形式，它更是支撐教師行為的一種理念。(2)從書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化到學(xué)生能夠接受的生活語(yǔ)言。
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