找規(guī)律教學反思簡短找規(guī)律教學設(shè)計與反思(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運算的理解，而且可以有效地豐富學生解決計算問題的策略，使計算方法更簡便、更靈活，發(fā)展學生的運算能力。例如，我在教學加法交換律和結(jié)合律之后，我根據(jù)教材提供線索專門設(shè)置不同計算方法的簡便計算，引導學生聯(lián)系已有的計算經(jīng)驗解決問題。我主要設(shè)計這兩類題型：127＋203 354+103 417+305 468+103 63912872 523（23+46） 1565644有其容易出錯的題目，主要從算式的意義上讓學生理解簡便計算的合理性。四、引導學生經(jīng)歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。眾所周知適當引導學生運用所學知識解決一些實際問題，不僅可以深化學生對所學的知識的認識和理解，還可以幫助他們體驗把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學問題的過程，感悟運用所學知識解決問題的策略和方法，提高分析和解決問題的能力，增強應(yīng)用意識。教學時精心選擇練習，主要是相遇問題以及相關(guān)結(jié)構(gòu)的習題，如：這類問題引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，并在不同解題方法中感受乘法分配律在解決問題中的應(yīng)用，積累分析數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗，提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識。五、關(guān)注學生運用新知識解決舊知能力，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。本單元的 “探索與實踐”第12題具有一定的綜合性，解決問題時需要應(yīng)用加法和乘法運算律、平均數(shù)等有關(guān)知識。教學時我更多地關(guān)注計算的過程，提醒學生怎樣計算會更簡便，而且又正確。解題過程如下：縱觀解題過程，看似步驟較多寫起來較麻煩，但是整個過程全部口算完成，不會出現(xiàn)半點差錯。我相信如果教學中能有較多類似的關(guān)注，學生的計算能力會有質(zhì)的飛躍。而且這樣的問題再也不需要寫出太多的步驟。六、積累素材，拓展書本知識，提高計算技能在練習中不斷訓練學生的數(shù)感，關(guān)注特殊數(shù)字形成計算技能。如：122135??再如：適當補充乘法分配律的拓展練習5858+4158+58 17463+7463 5910159知識源于積累，在學習中要不斷提醒學生做個有心人，從根本上改變自己的學習態(tài)度，才能正真學到數(shù)學的奧妙和真諦。作為教學一線的教師要關(guān)注學生點滴進步，鼓勵他們，真正地為學生發(fā)展著想，不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。找規(guī)律教學反思簡短 找規(guī)律教學設(shè)計與反思篇三本節(jié)課主要內(nèi)容是加法的交換律和結(jié)合律，并且孩子們在小學階段已經(jīng)學過
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