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中班找規(guī)律教學反思找規(guī)律教學反思三年級(十篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 21:15 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,激發(fā)了學生的學習興趣,很自然的實現了教學中的情感目標。第五環(huán)節(jié):動手實踐——創(chuàng)造規(guī)律這個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮了學生的想象能力,通過學生動手操作、自己創(chuàng)造規(guī)律,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識,鞏固本課的知識。整節(jié)課下來,有以下不足之處需要改進:在教學什么為一組時,應該讓學生多說幾遍,在第二次用規(guī)范的語言描述規(guī)律時,應該讓孩子多去說,指名說,同伴說,從而突破本節(jié)課的難點,提高學生的表達能力。在學生合作學習匯報后,過渡到先研究小旗的規(guī)律時應再自然些,可以說:同學們發(fā)現的規(guī)律和大家一樣嗎?我們再來看看小旗的排列,這樣自然過渡到小旗的規(guī)律。在回歸到生活中的規(guī)律時,可以就地讓學生們看看錄播教室內有什么規(guī)律嗎?讓學生們感受到規(guī)律來源于生活又回歸到生活。最后讓學生們創(chuàng)造規(guī)律時,可以選幾組讓學生用規(guī)范的語言說一說規(guī)律會更好地鞏固本課的重點。后面的教學沒有前面的精細些,最后創(chuàng)造規(guī)律時要注意課堂的組織。中班找規(guī)律教學反思 找規(guī)律教學反思 三年級篇五本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,主要介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生用數學觀點發(fā)現規(guī)律的意識,為進一步學習有關的排列規(guī)律做好準備,《找規(guī)律》第一課時教學反思。新教材對這部分知識的編排,結合學生日常生活實際,從聯歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學生感受生活應用的廣泛性,同時使學生受到美的熏陶。為了讓學生自然的接觸新知識,又能活躍課堂氣氛,調動學生積極性,本節(jié)課我設計時注重了以下幾方面特點:數學是源于生活的,生活中有很多鮮活的數學學習題材。課標中提出:數學教學,要緊密聯系學生的`生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情景。本節(jié)課我用平時學生們做的游戲引入,讓學生感知規(guī)律。又選取了源于生活的數學題材小豬笨笨裝飾水果店:彩旗,彩燈,彩花以及氣球場景,他們有規(guī)律的排列著,這些都是學生生活中最常見的規(guī)律。以學生生活中已有的生活經驗出發(fā),引導學生愉快的學習數學知識,掌握數學知識和技能。引導學生用數學的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律,讓學生深深的體驗到數學來源于生活,運用于生活,有助于學生認識到現實生活蘊含有大量的數學信息,生活處處有數學,體會數學在生活中的廣泛應用,了解數學的價值,同時,培養(yǎng)學生用數學的眼光的來生活,發(fā)現生活中的數學知識,提高學生運用數學的意識,提高學生的數學素養(yǎng)。課堂活動是具有鮮活生命力的活動,新課程標準下的課堂更是生成的課堂,是教師和學生之間,學生與學生之間互動的過程。要真正達成師生間的良好互動,對教師意味著上課不僅僅是傳播知識,而是一起分享快樂、理解和發(fā)展。課堂上,我采取了讓學生跟我做動作,跟學生做動作,自己思考,小組交流,一起匯報等方法,師生之間,生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內容,求得新的發(fā)現,從而達到共識、共享、共進,實現教學相長和共同發(fā)展。作為數學教師,我們應讓數學教育充滿文化氣息,讓數學教育在傳授科學的同時起到人格教化的作用。創(chuàng)造規(guī)律這個數學活動是有趣味的,并不是單調的創(chuàng)造規(guī)律,而是給他以材料,讓學生根據自己的意愿,選擇喜歡的材料,創(chuàng)造自己的規(guī)律。讓學生再創(chuàng)造規(guī)律的同時,體會生活中規(guī)律無處不在,也因為有了規(guī)律,我們的生活才會豐富多彩。中班找規(guī)律教學反思 找規(guī)律教學反思 三年級篇六“找規(guī)律”是根據課程標準改革理念新增加的內容,主要對學生進行數學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生用數學觀點發(fā)現規(guī)律的意識,為進一步學習有關數的排列規(guī)律做好準備。新教材對這部分知識的編排,結合學生日常生活實際,從聯歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學生感受生活應用的廣泛性,同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。例例例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律,例4是簡單的圖形的變化規(guī)律?;谶@兩部分內容比較接近,固安排在一節(jié)課內教學。為了讓學生自然地接觸新知識,又能活躍課堂氣氛,調動學生積極性,我設計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。我準備了一些紅花和黃花,告訴他們老師要將這些花擺在花槽中,擺一排。然后,故作神秘地問:“?”這時學生興趣被調動起來,紛紛說出自己的想法。一部分說紅花,一部分說黃花。然后,我將紅花擺上去,猜對的同學很興奮,猜錯的同學有些掃興,但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時,還是有兩個答案,當問第三朵花是什么顏色時,逐漸地越往后問答案越統一,以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我及時地夸他們真聰明猜得真準,學生們各個是樂不可支。我話鋒一轉說:“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎?”課堂安靜下來,學生們都在猜測??吹剿麄円苫蟮难凵?,我公布說:“是獎給這節(jié)課上得好的同學的,回答問題好的獎紅花,遵守紀律、合作好的獎黃花。你們有信心拿到嗎?”此時,學生大聲答道:“能!”整個課堂氣氛高漲,不僅學生熱情全都調動起來了,還滲透了后面即將要學的新知識。為吸引學生提高學生學習興趣,我把卡通人物聰聰和明明引入課堂,并貫穿于整個教學全過程。在教學主題圖時,我設定了一個情境,讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道,來到“六一”那一天,并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌,讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律。本節(jié)課我使用了現代教育技術輔助教學,每個例題都制成了課件,這樣教學內容就具體化、清晰化。新課程倡導自主合作的學習方式,在課堂上我把學習主動權交給學生,我充當一個參與者和組織者,讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等
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