幼兒園主題課程設(shè)計與實施總結(jié)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 05:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （供參考）2012年7月一、選擇題（每小題3分，共30分）1．b 2．d 3．a(chǎn) 4．d 5．c 6．b 7．a(chǎn) 8．b 9．d 10．d二、判斷對錯題（每小題1分，共10分）11．√ 12． 13．√ 14． 15．√ 16．√ 17． 18． 19．√ 20．三、筒答題（每題8分，共24分）21．答：幼兒園課程在許多方面有別于其他各級各類教育機(jī)構(gòu)的課程，有著自身的特點(diǎn)。(1)幼兒園課程的首要特點(diǎn)是個體適宜性。幼兒園課程應(yīng)努力做到適宜于個體幼兒的發(fā) 展，注重兒童個體身心發(fā)展的需要，而不是更多地強(qiáng)調(diào)社會需要和知識體系。（2分）（2）幼兒園課程還具有整體性的特點(diǎn)。表現(xiàn)在課程是以實現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、個性 和社會性等方面的全面、和諧發(fā)展為目標(biāo)的，而不是僅僅側(cè)重于某一方面的發(fā)展。（2分）(3)實踐性是幼兒園課程的又一特點(diǎn)。由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的局限，幼兒園課程注重兒童直 接經(jīng)驗的獲得，而不是間接知識的傳授。幼兒的學(xué)習(xí)不可局限于書本知識的接受，他們的學(xué)習(xí) 是運(yùn)用感官，通過生動的生活實踐，從而積累直接經(jīng)驗的過程。因此，幼兒園課程較多地是采 用活動而不是上課的形式加以組織。（2分）當(dāng)然，幼兒園課程除了以上這些顯著的特點(diǎn)外，還表現(xiàn)出在課程內(nèi)容上的基礎(chǔ)性和啟蒙性 的特點(diǎn)，在課程實施上表現(xiàn)為游戲性和生活性的特點(diǎn)。（2分）22．答：根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)遵循以下原則：(1)應(yīng)正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)，也就是說，幼兒園課程的設(shè)計和實施應(yīng)在 兒童最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)有的發(fā)展水平（獨(dú)立行為水平）與潛在的發(fā)展水平（需要幫助水平）之間，使兒童通過各種類型的互動，包括與相同水平同伴的互動、與不同水平同伴的互動以及與成人 的互動等，促進(jìn)自身的發(fā)展。（2分）（2）不僅只是去評價兒童的獨(dú)立行為水平，而且能夠發(fā)現(xiàn)兒童在各種幫助水平下的能力，這就是說，教師應(yīng)該使用一種更具彈性的動態(tài)性評價技術(shù)和方法去評價兒童，包括鼓勵兒童表 述他們的所知，注意兒童是怎樣使用為他們所提供的幫助，明確怎樣的暗示是最有效的，等等。（2分）（3）重視教學(xué)對兒童發(fā)展的積極作用，特別強(qiáng)調(diào)教師在與兒童互動中應(yīng)起的作用，在教學(xué) 過程中教師要準(zhǔn)確定位，扮演好“促進(jìn)者”、“幫助者”的角色，指導(dǎo)、激勵、幫助兒童，促進(jìn)兒童自 主發(fā)展。（2分）教師要實施鷹架教
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