第四節(jié)幼兒園課程的實(shí)施(編輯修改稿)
2024-08-28 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 忙著，于是又趕快跑回來搶著貼點(diǎn)?零件?或?裝飾品?。來來往往，你等我待，一個隊(duì)排了 20分鐘。 上述矛盾以及類似事例 ， 在我國幼兒園教育實(shí)踐中可以說是普遍存在的 。 盡管今天人人都承認(rèn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體 ， 幼兒園的課程與教學(xué)是為幼兒的 ? 學(xué) ’ 服務(wù)的 ， 但是 ， 當(dāng)幼兒真的對某個問題感興趣了 ， 想學(xué)了 ， 甚至提出自己獨(dú)特的看法了 ，我們卻又以 ? 不符合原定計劃 ? 為由 ， 拒絕支持和幫助 。 這不是一個十分奇怪的現(xiàn)象嗎 ？ 然而 ，并沒有多少人對此感到奇怪，感到 有什么不合適。因?yàn)樵诖蠹业囊庾R中，課程就應(yīng)該是這樣 ： （ l）有一個預(yù)先制定好的完整的課程計劃，安排好課程目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度，分配好課時 ； （ 2）由教師和教研人員負(fù)責(zé)設(shè)計具體的課程，近些年還出現(xiàn)了教師不再設(shè)計，只需選擇。重組他人設(shè)計好的活動，甚至連選擇、重組也不需要的情況 有些?教材?把每周、每天、甚至上下午該做什么都替教師安排好了； （ 3）設(shè)計的模式基本是?目標(biāo)模式? 把 《 幼兒園工作規(guī)程 》 或當(dāng)?shù)亟逃块T規(guī)定的保教目標(biāo)?層層分解?，制定出學(xué)年、學(xué)期、月、周目標(biāo)，根據(jù)這些詳盡、具體、具有可操作性的教育目標(biāo)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，然后精心設(shè)想即將進(jìn)行的教育活動的每個步驟、每個環(huán)節(jié)，詳細(xì)記錄下來寫成教學(xué)計劃（教案）； （ 4）教師的作用就是嚴(yán)格地執(zhí)行計劃，即根據(jù)既定教案，?引導(dǎo)?幼兒像計劃中預(yù)想的學(xué)習(xí)者角色那樣，?參與?一番，?活動?一番，以保證既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，教師們在執(zhí)行計劃的過程中并非絕對一成不變，但萬變不能離其宗 不能改變計劃的基本思路、基本內(nèi)容、基本程序，否則，就是?跑題兒?了，沒有完成教學(xué)任務(wù)。 （計劃），而且依靠孩子們的反應(yīng)和教師靈活的策略。在
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