平均數(shù)一教學反思(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學生口算、估算的習慣和意識，這樣更有助于筆算的教學?？谒愫凸浪闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算也是口算和估算的一種應(yīng)用。讓學生經(jīng)歷求平均體重的活動，經(jīng)歷測量數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)獲得信息這個過程。在教學中充分運用數(shù)據(jù)求3人平均體重，求2人平均體重，再求5人平均體重，這樣可以在活動中加強鞏固練習。我十分注意在學生理解平均數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，正確理解求平均數(shù)的方法，練習的設(shè)計注意了現(xiàn)實性，聯(lián)系了生活實際，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，體現(xiàn)了數(shù)學的工具性。根據(jù)求出的各項平均數(shù)和標準體重進行比較，既強化了本課的新知和統(tǒng)計的知識，再現(xiàn)了求平均數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，又使師生的關(guān)系更加融洽，同時又使老師得到真實的信息反映。在本節(jié)課的教學中，為了讓學生能把平均數(shù)引進平時的日常生活，運用求平均數(shù)的方法來解決一些實際問題，真正理解數(shù)學就在來源于生活，數(shù)學問題就在身邊，我讓學生在課下搜集了很多關(guān)于平均數(shù)的信息，使學生感受到原來平均數(shù)用途這么大，國家大事中也離不了它。平均數(shù)一教學反思篇三平均數(shù)應(yīng)用題對學生來說容易接受，而且在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，因此，為了調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生有充分的時間和機會去獲取知識，我設(shè)計了一些情景教學，并且讓學生在操作、分析、討論中去獲取知識。我認為在教學中，創(chuàng)設(shè)良好、輕松、愉快、和諧的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入良好的學習狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提條件，因此，在導(dǎo)入新課時，我是讓學生幫小明的媽媽解決一個難題引入，學生興趣很高，積極幫小明的媽媽解決問題，從而引出求平均數(shù)的方法。新課引入后，學生已了解求平均數(shù)的方法，我再出示4個數(shù)8100、994讓學生用計算器計算平均數(shù)，得出94后，再讓學生討論平均數(shù)94與四個數(shù)中的94表示的意義一樣嗎？從而使學生真正理解平均數(shù)的含義，然后再讓學生計算自己收集的連續(xù)4個月的水費、電費、電話費，再讓學生預(yù)測下個月的用水用電情況，目的是讓學生學會從復(fù)雜的情景中搜集、整理數(shù)據(jù)，教師選擇了學生身邊真實的數(shù)學問題，從而激發(fā)了學生開展研究的興趣，促進他們主動學習。教學完平均數(shù)后，我提問：“在現(xiàn)實生活中哪些地方用到求平均數(shù)？”學生通過自己的所見所聞，說出了有很多地方用到求平均的問題，為了激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，讓班內(nèi)的“小百靈”給同學們唱歌，其余學生做評委，然后算出他的平均成
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