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正文內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(六篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 03:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是立足于提高學(xué)生的文化層次,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的本事上?!睹佬g(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的、性質(zhì)、任務(wù),并要把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)本事、發(fā)展智力上。在教學(xué)中利用本學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)不一樣的教學(xué)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)欣賞、藝術(shù)原理、美學(xué)知識(shí)的教學(xué),變單一的知識(shí)技能為多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),使美術(shù)教學(xué)真正落實(shí)素質(zhì)教育。那么,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢?主要體現(xiàn)在教師的影響。一個(gè)班級(jí)的教師,異常是班主任教師,能夠從很多方面影響學(xué)生,如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用,這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的,這樣影響的結(jié)果,學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實(shí)的。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué)。相對(duì)的,如果這個(gè)班級(jí)的教師是以文藝為特長(zhǎng)的,那我們美術(shù)教師會(huì)覺(jué)得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較“浮”,往往不能靜下心來(lái)做需要耐心做的事兒,這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式,只要方式得當(dāng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生也有特長(zhǎng),比如想像大膽,不拘成法等。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來(lái)自這個(gè)班級(jí)體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過(guò)社會(huì)上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦,他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜,這就是所謂“榜樣的力量”。只要班級(jí)體中有這樣的學(xué)生存在,那么這個(gè)班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開展的。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級(jí)不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn),作為美術(shù)教師,要深入了解,善于發(fā)現(xiàn),然后有針對(duì)性地組織教材,才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上美術(shù)課的興趣。新接手一個(gè)班級(jí),我們要從師、生兩個(gè)方面去調(diào)查了解這個(gè)班的美術(shù)學(xué)情。教師方面,這個(gè)班有哪些任課教師,他們的興趣愛好是什么,特長(zhǎng)是什么,經(jīng)常為班級(jí)體開展一些什么活動(dòng),怎樣樣開展的;也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,采取問(wèn)卷調(diào)查,交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果。那么,之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味,使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn),步步推進(jìn),不斷生發(fā)新的興趣,構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo)。書法是我最擅長(zhǎng)的一項(xiàng),但要談教學(xué),又是覺(jué)得最難的一項(xiàng)。書法的學(xué)習(xí),是要有天賦的。有書法天賦的人,雖然沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)書法,天生就要能把字寫得端正。一個(gè)天生就不能把橫寫平、豎寫直的人,學(xué)習(xí)書法會(huì)很折磨人。在小學(xué)教學(xué)書法,其實(shí)主要就是圍繞后者做文章,是教學(xué)的重難點(diǎn)對(duì)象。這
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