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正文內(nèi)容

安塞腰鼓教案(實用14篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 03:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 第一板塊:初讀課文,整體感知知內(nèi)容。學生自由朗讀課文,用“……的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子;最好用文中的內(nèi)容。明結(jié)構(gòu)。說明:文章按鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分,分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,且這四個角度的分水嶺都是一句話(好一個安塞腰鼓)這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。尋美點。布置分組朗讀,分組進行尋找美點比賽。用美,你看(聽)……的句式敘述出來。領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。(出示幻燈片,播放例句。學生與之對照,進一步體會文章的美妙之處)第二板塊:精讀文章,品味語言學生采取替換式品讀,感受語言的節(jié)奏美,詩意美。(所謂替換式品讀,就是將文章形式變?yōu)閯e的形式再讀,比較、品味其中的美。)學生齊讀第6段,教師獎大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種樣式。(出示幻燈)驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃身的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。要求學生仿照以上形式,加工另外的文章,并反復朗讀。指導學生采取評點式品讀,理解文章語言的意蘊美,情味美。學生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍,要求用好,好在……這一句式進行評點??蓮脑~、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點,說得越多越好。分小組交流,全班交流。第三板塊:品讀文章,學用語言學生再讀文章,學用課文句式、段式。學生寫好后,小組互評,選出好的作品,課堂展示,師生共議,評出好作品若干,并給予獎勵。四:布置作業(yè):找出自己喜歡的段落,熟讀成誦。安塞腰鼓一、知內(nèi)容:“……的安塞腰鼓”二、明結(jié)構(gòu):“好一個安塞腰鼓”核心句三、尋美點:(根據(jù)學生發(fā)言板演)安塞腰鼓教案篇三我的目標:領(lǐng)略的文化藝術(shù)美。提高自己感知能力和審美水平。小知識點:腰鼓屬打擊樂器。形似圓筒,兩端略細,中間稍粗,鼓長約34厘米,兩面蒙皮。鼓框上有環(huán),用綢帶懸掛在腰間,演奏時雙手各執(zhí)鼓槌擊奏,并伴有舞蹈動作?;A(chǔ)檢測層次疏理目標及要點:掌握字詞、作者、背景、整體感知文章主要內(nèi)容。提示:生字、生詞、易誤讀誤寫的字詞。提示:可借助資料。了解一些西北地區(qū)的文化藝術(shù)樣式。提示:抓住作者創(chuàng)作構(gòu)思時設(shè)計的點線分析:學生獨立思考后
點擊復制文檔內(nèi)容
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