大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思200字大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思人教版(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間有零，末尾有零”的讀書經(jīng)驗(yàn)遷移。初學(xué)時的示范，學(xué)生練習(xí)時的時刻提醒，可謂苦口婆心。所以，班上學(xué)生對大叔的讀，基本不存在問題。至于萬級沒有單位、級首有零的讀書難點(diǎn)，當(dāng)然還是需要教師的引導(dǎo)。然而，這樣的引導(dǎo)也得建立在學(xué)生的數(shù)理理解之上，否則效果只是看上去的暫時美。正因?yàn)檫@樣的難點(diǎn)教學(xué)細(xì)究，學(xué)生對于大數(shù)的讀，也就不存在理解方面的死結(jié)。大數(shù)能熟練讀了，在學(xué)生經(jīng)歷了讀數(shù)所返現(xiàn)出的“讀作”文字表述過程，之后的寫數(shù)也就活水源頭了。當(dāng)然了，初學(xué)寫數(shù)，仍然不離開數(shù)位順序表，畢竟數(shù)位的文字表達(dá)，需要反映在數(shù)位順序表中，方可容易理解。于是，我也是先讓學(xué)生依據(jù)數(shù)位順序表來寫數(shù)。只是，學(xué)生自己也能感覺到，若是總依數(shù)位順序表來寫數(shù)，豈不麻煩不斷？于是，我自認(rèn)為的寫數(shù)創(chuàng)新法就順其自然地介紹給學(xué)生了。我要求學(xué)生在理解“寫數(shù)時，要從高位寫起，先寫最高級寫起”的基礎(chǔ)上，對于我介紹的方法進(jìn)行理解建構(gòu)。我的方法是，“找數(shù)級單位法”，與之前讀數(shù)的“四位分級法”相呼應(yīng)。找數(shù)級單位法，要求學(xué)生能找到文字讀數(shù)中的“億、萬”字樣，然后再其底下作以標(biāo)記。這樣可以提醒自己，此數(shù)最高級在哪一級，一共有幾級。有了認(rèn)知，然后才能從最高級寫起，從最高位寫起。否則，寫數(shù)方法完全停留在口訣表面之上而已，學(xué)生對于從最高位是無從把握的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)還是離不開好習(xí)慣。于是，寫數(shù)之時，讓要求學(xué)生，寫完高級位，就想它的低級位，寫完上數(shù)級，就想下數(shù)級。同時，寫完一級，就自覺畫上數(shù)級分級虛線。然后，再讀一讀自己的寫數(shù)，看能否與原來的文字讀數(shù)相同。而這所有的過程，我都在黑板上示范了，取得了學(xué)生們的認(rèn)同理解。因?yàn)椋瑢憯?shù)時已然分好記級了，所以讀書也就簡潔了。這樣的要求示范下來，經(jīng)過學(xué)生的幾次訓(xùn)練，也就變得自覺了。效果看來，學(xué)生對于寫數(shù)也高效了。即便有些學(xué)困生的不自覺，反復(fù)地提醒，他們還是能夠做到自查的，這于他們而言，當(dāng)然也就是進(jìn)步了，于我而言，相比總是無所方法地死規(guī)定，也要省力不少。當(dāng)然，大數(shù)的認(rèn)識，其實(shí)讀寫也有難點(diǎn)，這就是數(shù)位上的數(shù)字干擾，或者中間、末尾、級首有零的大數(shù)讀寫，乃至數(shù)位概念的認(rèn)知，這些需要反復(fù)地訓(xùn)練，典型錯題、易混淆題得不斷反饋。練得次數(shù)多了，學(xué)生也就引起注意了，這對于學(xué)困生而言，尤其重要。為激勵他們的創(chuàng)造個性，也為激發(fā)他們的興趣，更為增強(qiáng)他們的自信心，我在大數(shù)的讀、大數(shù)的寫新課之后，布置了學(xué)生的“出題自做”課后練習(xí)。不要求同一難度，不作同一題目的訓(xùn)練，只要他們依據(jù)基本的“大數(shù)讀寫”規(guī)則，自己編寫“寫大數(shù)，然后寫出讀法”、“寫出讀法，再寫出大數(shù)”這樣的練習(xí)題，豈不是分層作業(yè)？雖然，學(xué)困生也許基礎(chǔ)大數(shù)的讀寫（容易簡單題目），優(yōu)等生難點(diǎn)方面的挑戰(zhàn)，但對于每一個學(xué)生而言，都是一種進(jìn)步，我也會因此而給每個學(xué)生以鼓勵。當(dāng)然了，這樣的“出題自做”，對我而言，也是提出了挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)時的用心，評價時的同心，披閱時的細(xì)心。畢竟，沒有統(tǒng)一的答案可供參閱。大數(shù)的認(rèn)識，學(xué)困生依然認(rèn)識不清，不能說以上的教學(xué)就很成功。但我盡量做到教學(xué)方法的人性，迎合他們的心理認(rèn)知，這樣以求教學(xué)的共進(jìn)共生，豈非教學(xué)相長之必然意義？大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思200字 大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思人教版篇四本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺還不錯。具體是這樣的：在上課之前，我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識點(diǎn)，并用自己的方式寫下來，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說說本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說教師一邊板書，然后進(jìn)行梳理，形成知識結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生對本單元的知識點(diǎn)就一目了然。在理清數(shù)位順序表這個知識點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對大數(shù)的讀法，寫法及大數(shù)的改寫，每一個知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時，學(xué)生的興致很高，都愿意
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