【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水紋）的間隙中間，作游泳狀念兒歌：“游、游、游，向前游，看誰(shuí)游在最前頭?！蹦钔曜詈笠粋€(gè)字時(shí)，“小鴨”分別向終點(diǎn)快游，到終點(diǎn)時(shí)抬頭嘎、嘎、嘎的叫，先到者為勝，可分組進(jìn)行。活動(dòng)結(jié)束帶領(lǐng)幼兒到沙地玩沙，體驗(yàn)沙灘的感覺(jué)。有條件的家庭，有準(zhǔn)備的帶領(lǐng)幼兒再次體驗(yàn)游泳的快樂(lè)。大班游泳安全教案反思 大班游泳安全教案及反思篇六目標(biāo)：通過(guò)欣賞，探索金魚(yú)多樣的組合排列，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問(wèn)的漸變接色。準(zhǔn)備：關(guān)于金魚(yú)的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚(yú)。過(guò)程：一、欣賞交流教師：聽(tīng)說(shuō)最近美美班的小朋友都找到我們中國(guó)的寶貝――金魚(yú)啦。能不能告訴我，你找到的是什么品種的金魚(yú)?它美不美?哪個(gè)地方最美?(幼兒說(shuō)魚(yú)鱗時(shí))對(duì)呀，金魚(yú)說(shuō)：“就是我的魚(yú)鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫金魚(yú)?！?幼兒說(shuō)尾鰭時(shí))“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方，只要我不停地?cái)[動(dòng)，它就像一條美麗裙子舞動(dòng)起來(lái)。為了扭動(dòng)舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”定格欣賞畫面兩條魚(yú)：第一個(gè)出場(chǎng)的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動(dòng)的長(zhǎng)裙，像彩帶一般飄起來(lái)。三條魚(yú)：這是我和兩個(gè)好朋友一起表演的三人舞。六條魚(yú)：現(xiàn)在我們的群舞開(kāi)始了。一條魚(yú)：最后出場(chǎng)的是我的獨(dú)舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢?獨(dú)舞：是最高難度的動(dòng)作，轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，多美呀!雙人舞：你看我，我看你，擺上一個(gè)漂亮的造型。三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。群舞：很多人跳舞，既要?jiǎng)幼髡R，又要造型美。我想無(wú)論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會(huì)受到大家的歡迎。二、操作嘗試嗚……嗚……是誰(shuí)在哭呀?原來(lái)是金魚(yú)妹妹的衣服不見(jiàn)了，沒(méi)法參加舞蹈表演?！敖痿~(yú)妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”金魚(yú)妹妹說(shuō)：“我的名字叫黑金魚(yú)，我的衣服是黑色的?！蔽覀兇蠹襾?lái)幫黑金魚(yú)妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色，教師演示方法)：(1)黑色――我不是黑魚(yú)，是黑金魚(yú)，我的衣服會(huì)黑得發(fā)亮。(2)找一找淡些的黑色是什么顏色――(加上灰色)有點(diǎn)亮了，就是很像橫條。(3)用餐巾紙搓一搓――啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝!謝謝！很多金魚(yú)朋友都想請(qǐng)我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚(yú)的衣服紅得更亮，能讓黃金魚(yú)的衣服閃金光嗎?看來(lái)變色的辦法真不少，就看本領(lǐng)大不大。三、創(chuàng)作表現(xiàn)今天，新的節(jié)目表演就要開(kāi)始了，小金魚(yú)們快上場(chǎng)吧！教師擔(dān)當(dāng)記者來(lái)采訪：(1)你的長(zhǎng)裙怎么飄動(dòng)得像仙女一樣，請(qǐng)問(wèn)你練習(xí)了多少時(shí)間?(2)請(qǐng)問(wèn)你穿的是什么顏色的金衣?“記者”及時(shí)把好消息在第一時(shí)間向大家報(bào)告：“告訴大家一個(gè)好消息……”四、分享交流請(qǐng)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺(tái)謝幕。延伸：適當(dāng)增添水生植物和銀色水珠作舞臺(tái)布景，增添畫面的豐富色彩。大班游泳安全教案反思 大班游泳安全教案及反思篇七設(shè)計(jì)思路戶外散步時(shí)，兩名幼兒看著魚(yú)池內(nèi)的螞蟻，就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)論。他們的爭(zhēng)論引來(lái)了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望，生成了科學(xué)活動(dòng)“螞蟻會(huì)游泳嗎”?；顒?dòng)目標(biāo)1．喜歡閱讀有關(guān)螞蟻的圖畫，能仔細(xì)觀察畫面。2．積極參與對(duì)螞蟻的實(shí)驗(yàn)，能主動(dòng)觀察并尋找答案。3．愿意將自己的觀察和探索進(jìn)行描述，認(rèn)讀漢字“螞蟻”“游泳”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．有關(guān)螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹(shù)葉、紙?；顒?dòng)過(guò)程一、螞蟻會(huì)游泳嗎1．導(dǎo)人。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說(shuō)：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。2．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。每組發(fā)一些小螞蟻，每人拿一個(gè)小碗(里面裝著水)，請(qǐng)幼兒把螞蟻放進(jìn)小碗里。借助輔助工具進(jìn)行探索(放大鏡、葉子、紙等)。3．第一輪探索活動(dòng)。(實(shí)錄)鄧文遠(yuǎn)：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水里扭動(dòng)身體)堯堯：快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它在水底爬呢。宋朝陽(yáng)：螞蟻身體分三節(jié)，有六條腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有沒(méi)有睫毛?胡揚(yáng)：我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出來(lái)。胡揚(yáng)的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗里的水倒掉了。4．第二輪探索活動(dòng)。(實(shí)錄)老師：螞蟻在碗里，水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎么辦呢?咱們還是想想辦法，幫助水里的螞蟻逃生好嗎?子玉：剛才我看見(jiàn)小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子吧，小螞蟻不會(huì)累，也不會(huì)淹死了。隨后孩子們開(kāi)始找葉子往水里放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。李佳桐：老師，我找到一個(gè)好辦法，把一根長(zhǎng)些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水里、一頭在外面，螞蟻?lái)樦敉吓谰退啦涣肆恕：⒆觽兙穸稊\地再次進(jìn)入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中。5．討論。(1)螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?(2)你是怎樣救助小螞蟻的?討論中有的小朋友問(wèn)：螞蟻的家在哪里呢?二、閱讀活動(dòng)(小組活動(dòng))教師：是啊，小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關(guān)螞蟻的書好嗎?1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。2．自由議論。螞蟻的顏色、身體特點(diǎn)、螞蟻的家在哪，家里什么樣。三、總結(jié)分享：在圖書中看到螞蟻會(huì)游泳嗎?螞蟻長(zhǎng)得什么樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)活動(dòng)延伸在活動(dòng)角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲(chóng)等小蟲(chóng)和相關(guān)的圖片，也可請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)查看相關(guān)資料。教學(xué)反思“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的問(wèn)題是從幼兒中來(lái)的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時(shí)引導(dǎo)他們猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，培養(yǎng)了孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒在尋找答案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：螞蟻在水中的活動(dòng)越來(lái)越少，幼兒怕螞蟻死，于是把它們放生了，探索活動(dòng)也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，為了保護(hù)孩子的純真愛(ài)心，我采取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關(guān)螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發(fā)現(xiàn)了有關(guān)螞蟻的更多秘密和信息。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。大班游泳安全教案反思 大班游泳安全教