國寶大熊貓教案貓教案設(shè)計教案(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。２、體會對貓的喜愛之情：過渡：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會出作者的喜愛之情呢？拿起筆來勾畫勾畫吧⑴ 生自由朗讀，找句子。⑵ 生匯報，圍繞以下幾方面展開。① 把貓的腳印說成是小梅花：比較讀：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。② 貓的叫聲：讓學(xué)生聽貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說什么，從而體會作者的喜愛之情。③ 理解蹭字：引導(dǎo)想像這里的貓像是個撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？④ 小貓?zhí)詺獾臉幼樱簭恼n前搜集資料知道老舍是個愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責(zé)打它？你感覺像什么？⑤ 貓捉老鼠時：選詞填空：專心 耐心 決心屏息凝視──（ ）一連就是幾個鐘頭──（ ）非把老鼠等出來不可──（ ）３、小結(jié)：課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛之情，這是因?yàn)樗莻€熱愛生活，又善于觀察的人。仿寫練習(xí)：你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友？課件出示友情提示：１、可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。２、可以從板書詞語中選擇兩到三個詞語寫出你對貓的印象。記得要寫出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對它的感情啊！同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛的小動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。國寶大熊貓教案 貓教案設(shè)計教案篇五1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：。3 喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶 小貓 包 。2 圖片一： 小寶 小貓 包3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）4 幼兒用書1 活動要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。2 活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。3 指導(dǎo)要點(diǎn)： 。1 圖片激趣出示圖片一：小寶，小貓，包提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。2欣賞繞口令（1）教師示范朗誦繞口令（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令（1） 逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。5 繞口令比賽（1） “小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。（2） 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令2 。1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十國寶大熊貓教案 貓教案設(shè)計教案篇六：理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容；積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句，提高對文章的整體感知能力；激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系。學(xué)習(xí)文章的第二或第三部分，探究第二只貓的失蹤或是第三只貓的死亡所引起的思想感情。在感知的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情。貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過小貓。從養(yǎng)小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》。文章寫了幾只貓？明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。文章按什么順序和線索敘寫了“我”養(yǎng)貓的情況？明確：養(yǎng)貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失——永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)（板書）。在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象？第二或第三次養(yǎng)貓的
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