只有一個地球課文只有一個地球演講稿(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定認真考慮你的意見?！瓗煟和瑢W們，你們剛才的表現(xiàn)非常出色，連一貫很自負的美國總統(tǒng)布什先生也被你們打動了。因為你們的理由很充分，講話的態(tài)度也很誠懇。這也說明你們對課文的理解很透徹。建議你們以班級的名義寫一封信給布什，希望真的能改變他的態(tài)度。下課。只有一個地球課文 只有一個地球演講稿篇二課堂實錄執(zhí)教深圳市福田區(qū)崗廈小學特級教師陳金才學生深圳市羅湖區(qū)鳳光小學五（4）班[課前引導]師：同學們，今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區(qū)崗廈小學的語文老師。你們叫我什么？生：陳老師。師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里？生：學校的禮堂里。師：（搖頭）思路不夠開闊。生：在深圳。生：在中國。生：在地球上。師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？生：地球。師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。生；（齊）地球——師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！生（一起，深情地）地球——你好——（學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。[第一課時]師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。生：地球，你真美呀！生：地球，你好偉大！我喜歡你！師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”師：請充滿感情地朗讀這句話。生：（有感情地朗讀）師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學們帶著問題自己讀課文。生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學生把課文讀透）師：現(xiàn)在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？生：（紛紛舉手）師：這么多的同學愿意讀。好，我請班長推薦一個。（班長推薦學生甲）師：（對班長）請你說說為什么推薦她？班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。師：請你讀2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。（學生甲讀課文）師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現(xiàn)在請你（對學生甲）推薦一位。（學生甲推薦學生乙）師：（對學生甲）你為什么要推薦他？學生甲：他讀書流利，而且很有感情。師：（對學生乙）請你讀4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。（學生乙讀課文）師：很有感情。好，下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學生紛紛舉手，對學生丙）請你讀7三段。你先說說你讀書有什么特點。生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。（學生丙讀課文，且發(fā)揮很好）師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學生特別多）好，全班一起讀。（全班齊讀課文）師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況。看屏幕。先理解帶點的字，再解釋詞語：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。師：再用同樣的方法解釋下列詞語。居住遨游扁舟枯竭師：請同學們相互說說。（學生相互說詞語的意思）師：請同學們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規(guī)律可尋？生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。師：再看下一個詞。舉例解釋詞語：自然資源師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？礦物資源（不可再生）水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（可以再生）生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。師：再看下面的一組詞。朗讀理解詞語：……不是……而是……甚至……師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學生練習后，教師請一學生讀，表達得不是太好）師：“幾百萬年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬年”和“幾億年”讀得區(qū)別開來？（學生再讀，理解得比較好）師：課文中還有幾組關聯(lián)詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。（學生讀有關的句子）師：對詞語的理解就到
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