創(chuàng)業(yè)大賽獲獎感言簡短創(chuàng)業(yè)大賽獲獎致辭(優(yōu)秀6篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的早晨面帶著微笑向我道恭喜，說這次憑借著《一碗陽春面》的教案和錄像課打入了復賽，并貼心地囑咐我要好好準備接下來的復賽等等相關(guān)事宜。我短暫的高興和激動過后，心情卻倏地變成了那天的天色——灰暗。因為前年——當時在高三年級任教的我就曾參加過第二屆大獎賽，因為種種原因當時沒能進入決賽。我們都知道，大獎賽是由上海市民辦中小學協(xié)會牽頭，注重民辦中小學教師教學基本功和實際能力的一次考察青年教師業(yè)務功底的競賽。賽會組織形式新穎，要求和規(guī)格都很高。一路比賽的辛苦是自己早就有所體會的，而且，這一次的參加，目標有點“遠大”，擺明了要沖著一等獎去的。再加上當時正好也和職稱評定的一些程序在時間上有些“撞車”，既要準備職稱考試的筆試面試說課，還要準備職稱考試的一堂公開課以及評定材料等。時間緊迫，孰輕孰重?心里矛盾不已，萬分掙扎。晚上回到家跟家人聊及此事，正在看天氣預報的媽媽看似不經(jīng)意的話語，卻一下子就給了我勇氣和信心。她說的是——明天天氣多云轉(zhuǎn)晴啊。已經(jīng)多云了，表示離晴天不遠了，不多云怎么會轉(zhuǎn)晴呢?對啊，如果不是學校給了我這次比賽的機會，那么我自己連一等獎的門都摸不上，只有真正努力了，才有實現(xiàn)的可能。當下決定拋棄一切雜念，好好準備，加油實干。感觸二：課堂教學沒有最好，只有更好，十年磨一劍，機遇只垂青于有準備的頭腦。本次競賽要求由學科組評委提前一周指定參賽內(nèi)容，參賽教師到指定學校借班上課，并實地進行課后說課。賽前選手不準與學生見面，授課老師甚至無法了解教學進度，評委實行回避制度，競賽組織相當規(guī)范而嚴格。學生不熟悉，課堂不好把握?？傊?，一切都是待定的，需要自己在這堂課的準備過程中去落實去豐富去完善。正式比賽的前一周，我們拿到了參賽的課文標題——文言文篇目《病梅館記》。苦苦構(gòu)思尋求新意突破時，某電視臺正播出熱門節(jié)目《智勇大沖關(guān)》，這是一檔全民體驗競技節(jié)目。節(jié)目利用參與者好勝爭強的心理，極大地將參與者的潛能進行無限地發(fā)掘，一路過關(guān)斬將，經(jīng)過“智”、“勇”的考驗，使他們超越自我，成就夢想。我靈機一動，語文課上也可如法炮制，來場轟轟烈烈的“智勇大沖關(guān)”!于是我立即以最快的速度構(gòu)思整個教案的宏觀思路，在快速敲鍵輸入的同時還要構(gòu)思課堂引入的情景設(shè)置。一邊琢磨重點內(nèi)容的提煉，一邊尋思難點內(nèi)容的突破手段，在手腦并用的同時還要兼顧考慮課件制作的實現(xiàn)可能。我的教學設(shè)計構(gòu)思了3天，21號周一晚上才開始做課件，周三開始完善教案電子文檔以及學生的學案，周三晚上我煎熬了六個多小時，最后將課文中的重點難點的理解過程剖分成四個層次，逐層遞進，通過闖關(guān)涉險的方式，充分展示了知識發(fā)生發(fā)展的過程，也讓學生能全程全體參與進來，并使學生的認知活動構(gòu)建在連續(xù)的知識鏈條上，一氣呵成。因為事先無法預知參賽班級學生的情況，所以原本的導學案計劃只能擱淺。重新設(shè)計學生的學案，盡量做到由淺入深，從設(shè)計形式到內(nèi)容都力求精巧有新意。周四上午在高一(1)班借班最后試講了一次，再次連夜修改教案、學案以及課件的一些細化部分。周五賽課。比賽只花了40分鐘，但設(shè)計構(gòu)思這一節(jié)課到最后制作完成卻耗費了整整7天。創(chuàng)業(yè)大賽獲獎感言創(chuàng)業(yè)大賽獲獎致辭篇四大家下午好!此時的我站在臺上，內(nèi)心充滿著喜悅，但更多的是感動?？傆X得“幸運之神”一直伴隨在我身邊。我很幸運，能夠來到二小這個大家庭，是他為我搭建了一
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