二年級數(shù)學(xué)說課稿二年級數(shù)學(xué)說課稿連加連減八篇(大全)(編輯修改稿)
2025-08-13 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —做與說、書上習(xí)題第3題，由于圖形有難有易，故學(xué)生有選擇的余地，學(xué)生先估計自己的能力，分層操作，選擇圖形拼接，展示拼圖。通過學(xué)生說拼法，感知圖形左右、上下一樣大等。解開對稱圖形的基本事實，將對稱圖形正式介紹給學(xué)生，讓學(xué)生說說已經(jīng)知道的對稱圖形的內(nèi)涵。(三)點陣畫圖形，加深對稱圖形的認(rèn)識。出示點陣，出現(xiàn)半棵松樹，這是什么?(樹)怎樣可以證明是樹?(畫出另一半)，你準(zhǔn)備怎么畫?(對折畫，畫點，連連起來等)片斷五：學(xué)生感知了點的位置是根據(jù)左邊已有的點與折痕的關(guān)系得到的，點和點連成線，形成面，左右形狀是一樣的。學(xué)生動手畫第二幅(魚)。展示有問題的作業(yè)，分析原因。通過畫對稱圖形，讓學(xué)生了解很多對稱圖形來自與生活中的對稱事物，把生活中的對稱事物畫在紙上，就能得到對稱圖形。(四)大眼睛找對稱，學(xué)會判斷對稱圖形的方法。大眼睛找對稱，說說是不是對稱圖形片斷六：在判斷中，關(guān)于對折產(chǎn)生了疑問，豎的對折是對稱了，橫的對折卻不是對稱，怎么辦?帶著這個疑惑，動手折一折，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要有一種對折是對稱的，他就是對稱圖形。判斷一個圖形是不是對稱圖形，只要看它們對折后是否能夠重合，能夠重合的就是對稱圖形。利用了對稱圖形的特點，判斷對稱圖形。(五)課外延伸，欣賞對稱事物，感受對稱美。欣賞生活中的對稱事物。(建筑、剪紙、臉譜、飛機、風(fēng)箏、蝴蝶等)片斷七：經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能判斷對稱圖形了，能感知對折的折痕，同時被美麗的對稱事物所感染，感受到了生活中的數(shù)學(xué)也可以很有意境、是一種感官上的享受。美麗的對稱圖形，除了欣賞還可以裝飾環(huán)境，大家一起設(shè)計或收集一些對稱圖形，來裝點我們的教室，好嗎?(有學(xué)生馬上提議剪一剪)(六)剪對稱圖形，運用對稱圖形特點，創(chuàng)造對稱美。有什么辦法能制作一個對稱圖形呢?我們要制作一顆小松樹，有什么好辦法?(對折畫半棵樹，我直接畫就行了)讓學(xué)生動手操作，剪自己喜愛的圖形。創(chuàng)造對稱美。作業(yè)反饋：課堂作業(yè)本p26第一題，判斷16個對稱圖形是否是對稱圖形，全對有4名占，錯1個有4名占，錯2個有5名，錯3個有5名，%。%，%，錯7個、%。二年級數(shù)學(xué)說課稿二年級數(shù)學(xué)說課稿連加連減篇四本節(jié)課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊p82例例2及相關(guān)練習(xí)通過操作初步理解“倍”的意義；能用“倍”的意義敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生動手、動口能力和認(rèn)真思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生求知欲。理解倍的意義；敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。磁石片、小棒、小黑板等。（一）鋪墊練習(xí)：數(shù)8根小棒，每2根分一份；說8里面有（）個2；數(shù)9根小棒，每3根分一份；說9里面有（）個3。怎么算？（讓學(xué)生熟練掌握兩種分法）（二）探究新知：分兩排擺小棒，3根和6根，再說說3與6有什么關(guān)系？師小結(jié)引入新課。從一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，初步認(rèn)識一個數(shù)是另一個為幾倍。（剛才同學(xué)們說到的3和6的這些關(guān)系，都是我們以前學(xué)過的知識，其實，3和6之間還存在其他的一些關(guān)系，今天，老師就要帶著同學(xué)們一起去探究3和6之間一種新的數(shù)量關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。（板書：倍的認(rèn)識））能過畫一畫，圈一圈，填一填，進(jìn)一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。指導(dǎo)看書，完成例2，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。通過議一議的（8是4的幾倍？8是2的幾倍？）活動，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解倍的意義。小結(jié)：要知道一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就想：這個數(shù)里面有（幾）個另一個數(shù)，那這個數(shù)就是另一個數(shù)的（幾）倍。（三）課堂活動指導(dǎo)看書，引導(dǎo)說48的倍數(shù)關(guān)系。（四）全課總結(jié)。今天我們探究了什么？你能舉例說說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？（五）作業(yè)學(xué)生通過一系列的操作活動，學(xué)生初步理解了倍的意義，通過一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，去體會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學(xué)中，在復(fù)習(xí)練習(xí)鋪墊中的分一分，花費時間較多，導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)沒有完成；二是課堂活動的2題，對于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，學(xué)生易弄混，說不清。這是我在之前對教材和學(xué)生研究的不夠。二年級數(shù)學(xué)說課稿二年級數(shù)學(xué)說課稿連加連減篇五師：你們喜歡搭積木嗎？今天，我們的好朋友，淘氣、笑笑、機靈狗他們正在一起搭積木呢，讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫硤D）活動一：看一看，連一連師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，淘氣、笑笑、機靈狗分別站在什么位置？生：淘氣站在物體的前面，笑笑站在物體的側(cè)面，機靈狗站在物體的后面。師：他們分別看到的是什么形狀呢？請同學(xué)們動手連一連。把書翻到28頁找到連一連。師：誰能說說你是怎么連的？生：淘氣看到的是第一幅圖，笑笑看到的是第二幅圖，機靈狗看到的是第一幅圖。師：通過連一連，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了淘氣和機靈狗看到的是一樣的。師：說的非常好，雖然淘氣和機靈狗站在不同的角度，但是他們看到的卻是一樣的，也就是說站在不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是相同的?；顒佣捍钜淮?，看一看師：下面我們也學(xué)著淘氣、笑笑、機靈狗一樣，用三個小正方體搭一搭，從它的正面、上面、右面進(jìn)行觀察，并和你的同桌說一說。學(xué)生活動。師：誰愿意上前面來展示一下你搭的物體。學(xué)生上前面展示。師：剛才同學(xué)們用三個小正方體搭了很多種不同形狀的物體，老師也搭了兩個，請看（電腦出示28頁練一練1題），這兩個物體從上面看是什么形狀呢，請同學(xué)們動手連一連。師：誰能說說你是怎么連的？生：第一個物體的上面是第二幅圖，第二個物體的上面是第一幅圖。師小結(jié)：剛才同學(xué)們用三個正方體搭了很多種不同的物體，并從它的正面、上面、右面進(jìn)行了觀察，同時說出了這三個面不同的形狀，你們表現(xiàn)的非常棒。生：4個。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個物體，從上面看是圖幾，從正面看是圖幾？請同學(xué)們動手填一填吧。師：你是怎么填的？生：從上面看看到的是圖b，從正面看看到的是圖a。師：你能用四個正方體搭出其他形狀的物體嗎？請你們試著搭一搭。并進(jìn)行觀察。師：誰愿意上前面展示一下你的作品？學(xué)生上前
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1