【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”與天相接的景象而引起的。一個(gè)“望”字，領(lǐng)起下文，這7句，都由“望”字所貫串，寫出了詩人登高遠(yuǎn)望所見。提問：“惟余莽莽”的“惟”，是什么意思？有什么表達(dá)作用？明確：“惟”就是“只”“僅僅”?！拔┯嗝А本褪恰爸皇Ｏ聼o邊無際的白茫茫的一片”。這個(gè)“惟”字，準(zhǔn)確地表達(dá)出廣闊的天地間只有白雪，除此以外，其他一切都不見了。提問：“頓失滔滔”的“頓”，是什么意思？有什么表達(dá)作用？明確：“頓”是“頓時(shí)”“立刻”?！按蠛由舷拢D失滔滔”，是說奔騰咆哮的黃河，一下子失去了滾滾滔滔的氣勢(shì)，這個(gè)“頓”字，突出了天寒地凍，表達(dá)出結(jié)冰速度的快。提問：“惟余莽莽”“頓失滔滔”和“千里冰封，萬里雪飄”有什么相承關(guān)系？明確：“惟余莽莽”承應(yīng)“萬里雪飄”，“頓失滔滔”承應(yīng)“千里冰封”。二者把“冰封”“雪飄”表達(dá)得更準(zhǔn)確，描寫得更具體。（板書：在“冰封”和“頓”、“雪飄”和“惟”之間畫斜線，表示其承應(yīng)關(guān)系。）到處是嚴(yán)寒冰雪，但并不是死氣沉沉，而是充滿生機(jī)活力。你看“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。在詩人眼里，蜿蜒起伏的群山像一條條銀色的巨蛇在舞動(dòng)，秦晉高原上綿延起伏的丘陵像一只只白蠟般的大象在奔馳，再遠(yuǎn)望天際，天地相連，群山高原好像有意要和老天比一比高低。詩人在這里是借景抒情，寫出了祖國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈、敢于斗爭(zhēng)的精神。前兩句對(duì)偶工整，用詞準(zhǔn)確：“山”“原”寫景物，“銀”“蠟”寫色彩，“蛇”“象”寫形狀。提問：“舞”“馳”二字寫什么？有何作用？或進(jìn)一步啟發(fā)：“山”“原”是不是真的在“舞”在“馳”？明確：寫動(dòng)態(tài)。二字把本來是靜的景色寫成動(dòng)的形象，使它充滿了生氣和活力，這也表達(dá)詩人豐富的想象和激動(dòng)的情緒?！坝c天公試比高”。一個(gè)“欲”字，概括“舞”和“馳”，賦予動(dòng)的形象以人的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步表達(dá)了詩人積極向上的昂揚(yáng)情緒。（板書：用線條分別把“舞”“馳”和“欲”聯(lián)結(jié)起來。）學(xué)生齊讀“望長(zhǎng)城內(nèi)外”7句，體會(huì)其“總”和“分”的關(guān)系。這7句“惟余莽莽”“頓失滔滔”分別承上面“冰封”“雪飄”而來，“欲與天公試比高”又是合寫“山舞銀蛇”和“原馳蠟象”，而這7句又都有“望”字所領(lǐng)起和貫串。（上闋板書成下表，括號(hào)內(nèi)的字講到時(shí)再補(bǔ)寫。）注意：這是寫的一片銀色世界，銀色的特點(diǎn)是潔白而又美麗?！氨薄把薄般y”“蠟”（還有下文的“素”），都是白色，作者不寫一個(gè)“白”字，卻十分有力地展示了白色的畫面。3 教師讀：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！钡鹊窖┻^天晴，紅艷艷的陽光映照在白皚皚的雪地上，交相輝映，顯得格外壯麗，特別好看。這使人想到中國人民不但敢于斗爭(zhēng)，而且敢于勝利的革命精神?！绊毲缛铡?，表達(dá)出對(duì)革命勝利堅(jiān)定的信念，一個(gè)“看”字，正是對(duì)革命的光輝燦爛的前景的展望。這3句，既贊美了祖國大好河山，又畫出了美好的革命理想，寫得情景交融。提問：這里的“看”字和上面的“望”字在表達(dá)內(nèi)容上有什么區(qū)別？明確：二者雖然都是用眼睛，但前者寫登高遠(yuǎn)望遼闊的河山，是高瞻遠(yuǎn)矚，后者寫仔細(xì)觀看艷麗的景色，是端詳欣賞，“望”和“看”用得精確，不能互相調(diào)換。4 根據(jù)上闋板書表，抓住“望”“欲”“看”三字，齊讀或背誦上闋。（二）學(xué)習(xí)下闋。1 教師讀：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！比绱藟邀惖淖鎳由剑瑧?yīng)該由誰來主宰呢？誰才能使中華民族進(jìn)入“分外妖嬈”的理想境界呢？于是，詞就進(jìn)入對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。“江山”一句是承上“如此”，是指上闋中風(fēng)光的壯麗?！盁o數(shù)英雄”是啟下，概括了下闋所議論的封建統(tǒng)治階級(jí)的幾個(gè)代表人物。提問：“引”字在這里有什么作用？明確：它把“江山”和“英雄”聯(lián)系了起來，突出了“英雄”們對(duì)大好河山的崇敬感情。說明了“英雄競(jìng)折腰”的原因是江山“多嬌”。競(jìng)，就是“爭(zhēng)著”。2 教師讀：“惜秦皇漢武……只識(shí)彎弓射大雕?！碧釂枺骸跋А笔鞘裁匆馑?？它貫穿到哪一句？有什么作用？明確：“惜”是“可惜”，有美中不足的意思。它貫穿到“射大雕”，領(lǐng)起對(duì)下面歷史人物的議論，概括了歷代統(tǒng)治階級(jí)代表人物的不足之處。提問：“輸”“遜”是什么意思？都是做“差”講。為什么要在前面加“略”和“稍”？“只識(shí)”說明了什么？啟發(fā)同學(xué)看有關(guān)這7句的注解，思考、議論。教師歸納：秦始皇是第一個(gè)統(tǒng)一中國的皇帝，漢武帝有雄才大略，給國家開拓了疆域，創(chuàng)建業(yè)績(jī)，唐太宗和宋太祖也都是開國皇帝，武功昭著，而稱雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名，他們對(duì)祖國的統(tǒng)一發(fā)展起過不同程度的作用。詩人把們置于“無數(shù)英雄”之列，都有肯定的意思，但他們又畢竟是封建帝王，是剝削階級(jí)代表人物，而且只懂“武功”，不大懂得“文治”（“文采”“風(fēng)騷”）。因而用了“略輸”“稍遜”，既不全盤肯定，又不一筆抹煞，對(duì)他們的功績(jī)，既不夸大，又不縮小，這種歷史唯物主義的批判和評(píng)價(jià)，含蓄而又恰如其分。至于對(duì)成吉思汗，肯定得更少些，所以用了“只識(shí)”二字，也非常準(zhǔn)確。對(duì)這五個(gè)封建帝王的評(píng)價(jià)，都用“惜”字領(lǐng)起和貫串，“略輸”“稍遜”“只識(shí)”都有“惜”的意思。（用線條聯(lián)結(jié)板書成下表，括號(hào)內(nèi)的字講到時(shí)再補(bǔ)寫。）3 教師讀：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！碧釂枺骸皵?shù)”是什么意思？說明了什么？明確：是“點(diǎn)算”“數(shù)得著”“稱得上”的意思。它在評(píng)價(jià)歷史人物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充分肯定了今天的“風(fēng)流人物”。這3句是議論的中心。“俱往矣”三字，把幾千年封建社會(huì)歷史及一系列封建帝王一筆帶過，宣告了舊時(shí)代一去不復(fù)返，只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，才是創(chuàng)造歷史、光復(fù)中華的真正英雄。這3句又與上闋結(jié)束的3句相呼應(yīng)，說明在今天只有無產(chǎn)階級(jí)和革命人民，才能創(chuàng)造出嶄新的歷史，迎來“分外妖嬈”的光輝的明天。4 根據(jù)下闋板書表，抓住“引”“惜”“數(shù)”三字，齊讀或背誦下闋。（三）課文小結(jié)（聯(lián)系“理解分析”一、二）。1 教師根據(jù)板書指出：上闋主要是寫景，但句句有情。最后幾句是抒發(fā)豪情壯志。（板書：寫景抒情。）下闋主要是議論，但也結(jié)合著抒情。先評(píng)論歷史人物，最后直接表達(dá)作者觀點(diǎn)——肯定“今朝”的革命英雄。（板書：論史言志。）這首詞上、下闋各有側(cè)重，但又緊密配合。上闋的寫景，是下闋議論的前提和基礎(chǔ)，下闋的議論，又是上闋寫景抒情的必然結(jié)果。寫景和議論，是通過一個(gè)“引”字自然地過渡的。（指出“引”字板書表中的地位。）2 引導(dǎo)歸納中心思想：這首詞生動(dòng)地描繪了祖國北方壯麗的雪景，熱情歌頌了祖國的大好河山和當(dāng)代的革命英雄。今天學(xué)習(xí)這首詞，能幫助我們?cè)鰪?qiáng)民族自豪感和激發(fā)振興中華熱情。3 提問：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有什么深刻含義？明確：說明過去的歷史人物畢竟有很大的局限性，能建功立業(yè)的英雄人物，是今天的無產(chǎn)階級(jí)和革命人民。只有他們，才是祖國河山的真正主人，才是真正的歷史創(chuàng)造者。五、鞏固新課。教師表情朗讀課文，或播放錄音。附：《沁園春 雪》疑難解析1 這首詞的創(chuàng)作和發(fā)表有什么重大意義？這首詞作于1936年2月初。當(dāng)時(shí)，中國工農(nóng)紅軍在毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下，粉碎了國民黨反動(dòng)派的連續(xù)“圍剿”，進(jìn)行了震憾世界的二萬五千里長(zhǎng)征，在1935年10月勝利到達(dá)了陜北。毛澤東同志登上六盤山時(shí)就唱出了“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”的豪言壯語，對(duì)革命勝利充滿了信心。1936年2月毛澤東同志在陜北看大雪又填寫了這首熱情歌頌祖國大好河山，歌頌當(dāng)代革命英雄的壯麗詩篇。這首詞的公開發(fā)表，是在1945年8月。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得了勝利，全國人民熱切希望和平，而國民黨反動(dòng)派卻陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。同時(shí)，蔣介石又假惺惺地電邀毛澤東同志去重慶進(jìn)行和平談判。毛澤東同志為了盡一切可能爭(zhēng)取和平，也為了在爭(zhēng)取和平過程中揭露美帝國主義和國民黨反動(dòng)派的真面目，以利于團(tuán)結(jié)和教育廣大人民，不顧個(gè)人安危，與周恩來等同志從延安飛抵重慶，與蔣介石進(jìn)行談判。在渝期間，柳亞子先生向毛澤東同志“索句”，毛澤東同志就把10年前寫的《沁園春 雪》抄給了他。第二天，重慶《新華日?qǐng)?bào)》公開發(fā)表了這首詞，迅速在人民群眾中廣為傳頌。極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利信心。這首詞還譯成多種文字在國外傳播，在前蘇聯(lián)出版的《新中國詩選》中，把它列為第一篇。2 這首詞的意境博大深邃，作者是怎樣描繪的？“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！遍_首寫祖國北方的雪景。詩人極目遠(yuǎn)望，堅(jiān)冰封鎖著大地，雪花漫天飛舞，緊接著詩人用一個(gè)“望”字，領(lǐng)起下文，將祖國北方壯麗的雪景加以具體形象的描繪。“望長(zhǎng)城內(nèi)處，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔?！背尸F(xiàn)在讀者面前的畫面是如此廣闊：長(zhǎng)城南北一大片國土，大雪紛飛，只剩下白茫茫的一片；奔騰咆哮的黃河，一下子失去了它那滾滾的波濤。前1句承接“萬里雪飄”，后1句照應(yīng)“千里冰封”，上下文緊密相扣。在作者眼里，即使是在如此冰天雪地、寒氣逼人的環(huán)境里，也到處充滿著勃勃生機(jī)和奮發(fā)向上的活力。你看：“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”那披雪的群山，如同無數(shù)條銀蛇在舞動(dòng)；冰封的秦晉高原上綿延起伏的丘陵，好像一只只蠟象在奔跑。它們似乎想要跟老天比一比高低。這是多么神奇的景象啊！詩人以飽蘸革命激情的彩筆，為我們描繪出了一幅北國風(fēng)光的奇?zhèn)邀惖漠嬀?。上半闋的結(jié)尾3句：“須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈?！痹娙税l(fā)揮了豐富的想象力，形象而準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雪后天晴的景象：那萬道紅光普照著白皚皚的雪地，紅日與白雪交相輝映，顯得格外秀麗，更加爛燦。詞的上半闋主要是寫景，但詩人借景抒情，情景交融；不僅贊美了祖國的壯麗河山，而且抒發(fā)了無產(chǎn)階級(jí)和革命人民英勇不屈、勇于斗爭(zhēng)、敢于奪取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。詞的下半闋的第2句：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！币馑际钦f，祖國的河山這么美好，難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭(zhēng)著為她的統(tǒng)一和強(qiáng)大而奮斗。第1句緊承上半闋，第2句則開啟了下文。接著，詩人用一個(gè)“惜”字概括了封建統(tǒng)治階級(jí)的幾個(gè)代表人物的不足之處。秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等等這樣一些在中國歷史上顯赫一時(shí)的君王，他們都只是武功昭著，而欠缺文治。詩人運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)歷代封建帝王進(jìn)行了恰如其分的評(píng)議，含蓄地批評(píng)了他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。緊接著，詩人用“俱往矣”三個(gè)字，把幾千年的封建社會(huì)歷史以及一系列封建帝王一筆帶過，宣告了舊時(shí)代的一去不復(fù)返，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)氣吞山河、雄視千古的偉大氣魄，而后明確指出：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！敝挥薪裉煸谥袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、振興中華的真正英雄。結(jié)尾1句字字千鈞！以上3句與上半闋結(jié)尾的3句遙相呼應(yīng)，說明在今天只有無產(chǎn)階級(jí)和革命人民，才能創(chuàng)造出嶄新的歷史，迎來“分外妖嬈”的明天。字里行間，洋溢著詩人崇高的革命豪情和樂觀主義精神。過去詩人寫的雪景，多半是小家、小院、小景。唐五代皇帝李煜填了宮廷的“玉砌銀妝”，算是大的了。宋朝以豪放著稱的大詩人蘇軾，寫的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，被譽(yù)為極品。毛澤東同志的這首詞，氣魄更雄偉，情調(diào)更豪邁。毛澤東同志的筆觸描畫了長(zhǎng)江以北半個(gè)中國，“千里冰封，萬里雪飄”，實(shí)際上寫了整個(gè)中國的橫斷面。他又用五個(gè)皇帝代表了2000年的歷史風(fēng)貌。這種橫括萬余里、縱貫數(shù)千年的氣魄，確實(shí)是前無古人的。全詞詩意壯美，有景有情，有聲有色。詩人的想象力如噴泉，如奔馬。“長(zhǎng)城”“大河”“崇山”“高原”“千里”“萬里”，這些崇高偉大的形象，再襯以“秦皇”“漢武”這樣一些杰出英雄的名字，在讀者心里自然地喚起了一種雄壯的美感。尤其是上半闋的落腳之句，氣象雄偉而又秀麗。下半闋議論較多，但讀來氣勢(shì)磅礴，毫無枯燥的感覺。這些英雄人物和上面描繪的景色非常調(diào)和，宛如一張人物畫上的背景一樣。結(jié)尾3句是詞的主旨所在，意義深長(zhǎng)，耐人尋味。總之，毛澤東同志的《沁園春 雪》，意境博大深邃，形象雄偉崇高。它受到國內(nèi)外廣大人民的熱愛是理所當(dāng)然的。3 這首詞有哪些詞語需要特別注意？(1)莽莽（mǎngmǎng） 疊音詞。朗讀時(shí)，前一個(gè)“莽”要變讀為陽平。“莽”的下邊不要寫作“奔”。“莽莽”有兩個(gè)義項(xiàng)：①形容草木茂盛。例：我們走到村后的山地上，觀賞莽莽的橘樹林，夕陽西照，枝頭的橘子閃耀著金光。②形容原野遼闊，無邊無際。例：推窗一望，整個(gè)西山正臥在莽莽蒼蒼的雪霧之中。本詞用第②義。(2)妖嬈（yāor225。o） 疊音詞?！皨啤钡挠疑辖遣荒芗右稽c(diǎn)。“妖嬈”的意思是“嬌艷美好的樣子”。例：“這個(gè)人被叉竿打在頭上，便立住了腳，待要發(fā)作時(shí)，回過臉來看，卻不想是個(gè)美貌妖嬈的婦人?！?3)折腰（zh233。yāo） “折”字不能寫作“拆”?！罢垩庇袃蓚€(gè)義項(xiàng)：①彎腰行禮。例：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。②表示敬慕、傾倒的意思。例：難怪它在花樹王國中高踞寶座，千古以來使無數(shù)人為之折腰傾倒了。本首詞用第②義。“折腰”的近義詞有：折服、信服、佩服、傾倒等。(4)風(fēng)騷（fēngsāo） “風(fēng)騷”有兩個(gè)義項(xiàng)：①風(fēng)，原指《詩經(jīng)》的《國風(fēng)》；騷，原指屈原所作的《離騷》，后來用來泛指文學(xué)，有時(shí)也用來指代文學(xué)才華。例：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！雹谥缸巳萸嘻?，后來多指婦女舉止輕佻。例：“三仙姑喜歡在年輕男人面前賣弄風(fēng)騷?！北臼自~用第②義。 九年級(jí)上冊(cè)沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詞的意境，體會(huì)詩情，感受詞的情感美，音樂美。領(lǐng)會(huì)上下片的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：通過想象作個(gè)性化的描述，切身感受詩人的人格魅力，通過朗讀品味語言美。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受詩人的形象，體會(huì)詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進(jìn)而陶冶學(xué)生的性情，習(xí)得一種樂觀、堅(jiān)定、自信的生活態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】了解毛澤東，了解本詞的寫作背景。體會(huì)詞作語言的準(zhǔn)確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。理解本詞主題及作者的思想情感?！窘虒W(xué)手段】多媒體。【教學(xué)課時(shí)】連堂2課時(shí)。第一課時(shí)：作者、背景、上闋。第二課時(shí)：下闋、總結(jié)、思考練習(xí)。【課前準(zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備毛澤東的書法作品，制作相關(guān)課件。學(xué)生：熟讀本詞，掃清字詞障礙，搜索有關(guān)簡(jiǎn)介毛澤東生平的資料?！窘虒W(xué)步驟】一、引入從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學(xué)。二、新課毛澤東生平：(學(xué)生介紹，老師概括。)(展示其書法作品。)本詞寫作背景：1936年2月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對(duì)祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便