【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一支鉛筆長(zhǎng)2千米72頁4六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線。要求從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過 10千米。游玩的景點(diǎn)要盡可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得。[說明：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。]《千米的認(rèn)識(shí)》教案及反思 千米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇六通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？生：……兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。全班交流。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）二、建立1分米的空間觀念讓學(xué)生觀察尺子，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。用手比劃1分米有多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)幾分米在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固發(fā)展練習(xí)一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課：說說這節(jié)課你有什么收獲！《千米的認(rèn)識(shí)》教案及反思 千米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇七教材第七頁至第八頁例三和例四認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。一、認(rèn)識(shí)千米學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。：千米是比米大的39。長(zhǎng)度單位。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是米，5圈就有1千米。讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課：《千米的認(rèn)識(shí)》教案及反思 千米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇八千米的認(rèn)識(shí)教案（人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)）學(xué)生情況分析:我班一共有學(xué)生52人。學(xué)生雖說在前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、厘米、分米等長(zhǎng)度單位，但是“千米”是一個(gè)比較抽象的概念,對(duì)于學(xué)生來說,建立1千米的表象難度很大。所以,在教學(xué)時(shí),我要力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從新舊知識(shí)的引申,發(fā)展處,促成新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化。教材分析：“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位,由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位,離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),對(duì)學(xué)生來說比較抽象,學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),改造和組織了教學(xué)過程。讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu),在建構(gòu)中實(shí)踐,在實(shí)踐中內(nèi)化和提升。在采集教學(xué)素材時(shí),緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受,環(huán)繞著教學(xué)重點(diǎn)“千米的認(rèn)識(shí)”,組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索,研究和發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在愉悅的情趣中感受“千米”,建構(gòu)“千米”,應(yīng)用“千米”。教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)p7―8千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里)，初步建立千米的空間表象。2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn):建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):千米慨念的建立。教具學(xué)具:米尺、多媒體及課件一套。課前活動(dòng):量出l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，沿操場(chǎng)走1圈(200米)，看看用了多少時(shí)間? 步行的同學(xué)了解一下自己從家走到學(xué)校大約需要多少時(shí)間。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說一說。（米 分米 厘米 毫米）1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．誰能比劃一下1米的長(zhǎng)度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。3．說出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(厘米)(2)測(cè)量硬幣的厚度。(毫米)(3)測(cè)量課桌的高。(分米)(4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。(米)師:如果要測(cè)量民勤到武威的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢?師:用米測(cè)量太麻煩了。民勤到武威的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí))。【設(shè)計(jì)意圖:從測(cè)量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的39。積極性?！慷?、認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度(一)、初步建立1千米的觀念引導(dǎo):對(duì)于“千米”這位新朋友,你想知道些什么 (千米有什么用 1千米到底有多長(zhǎng) 什么地方用到千米 )2,探索:今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識(shí),同學(xué)們,在你的印象里,你認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)學(xué)生回答后教師板書:1千米=1000米.(二)、進(jìn)一步建立1千米的表象聯(lián)系實(shí)際:1千米到底有多長(zhǎng)呢？你能否具體說說你心目中1千米的長(zhǎng)度 ？（可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關(guān)系。）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行分析,先自己獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)說一說。(學(xué)生能說幾種就幾種)方案一:用米尺要量1000次。方案二:走這樣100米的路,要走10次。方案三:走100米的路大約200步,所以走1千米的路大約20xx步。方案四:繞學(xué)校200米的操場(chǎng)要走五圈。方案五:繞200米操場(chǎng)走一圈大約3分鐘,所以走1千米的路大約需要15分鐘。??(三)估計(jì)1千米的距離初步估計(jì):從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米學(xué)生估計(jì),師生共同評(píng)價(jià)引導(dǎo)(播放錄像):讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭從學(xué)校門口出發(fā)到街上走一走,看看1千米究竟有多長(zhǎng)想象:請(qǐng)大家閉上眼睛,跟著老師在腦海里把這段路再走一遍。體會(huì)感受:如果讓我們步行1千米的路,你會(huì)有什么感覺進(jìn)一步估計(jì):(出示一張學(xué)校周圍交通圖)師:老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周圍的交通圖,你們的桌上也有一張,請(qǐng)你畫一畫,從學(xué)校出發(fā)走1千米,還可以到哪些地方《千米的認(rèn)識(shí)》教案及反思 千米的認(rèn)識(shí)教案人教版篇九義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第五冊(cè)p、45――p、47學(xué)生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長(zhǎng)度表象。運(yùn)用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索千米的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)、推算和分析能力初步學(xué)會(huì)用千米估測(cè)日常生活中常見物體的長(zhǎng)度，知道1千米=1000米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。感受千米與實(shí)際生活地緊密聯(lián)系，體會(huì)“千米”在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感知和認(rèn)識(shí)千米的含義、初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。一、談話交流、引出千米：同學(xué)們！在長(zhǎng)度單位家族中，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友呀？（貼出：毫米、厘米、分米、米）你能用手勢(shì)表示1米大約有多長(zhǎng)嗎？同學(xué)們走1米大約是幾步呢？請(qǐng)看錄象：（一個(gè)小朋友測(cè)量，一個(gè)小朋友走。）提問：再想想，走100米，大約是幾步呢？（200步）照這樣計(jì)算，走1000米是多少步呢？談話：我們老學(xué)校的跑道一圈是200米，你們走一圈大約是幾分鐘？走一圈是3分鐘，那走5圈大約需要幾分鐘？走5圈也就是走了多少米，（1000米）1000米也可以寫做1千米。不過，1000米和1千米聽起來不大容易區(qū)分，誰能想個(gè)辦法通過不同的朗讀，把他們區(qū)分開來，使人一聽就明白。二、聯(lián)系生活，建立表象千米是長(zhǎng)度單位家族中的又一個(gè)成員（貼出：千米）它還有一個(gè)名字叫“公里”，可以用符號(hào)“km“來表示（貼出km）今天，我們就來認(rèn)識(shí)它（出示課題：千米的認(rèn)識(shí)）誰來說說，你在哪兒見過或聽說過千米？大家請(qǐng)看：（出示4張圖片）從這些圖片中，你知道了什么？請(qǐng)選擇自己最熟悉的一張?jiān)诮M內(nèi)介紹一下。誰愿意把你們組交流的知識(shí)介紹給大家?？磥泶蠹覍?duì)千米已經(jīng)有所了解，那你們還想了解千米的哪些知識(shí)呢？學(xué)生說一說。提問：1千米究竟有多長(zhǎng)呢？我們先來看看100米的跑道有多長(zhǎng)？（錄象：學(xué)校中100米的跑道）100米的跑道已經(jīng)這么長(zhǎng)了，那幾個(gè)100米才是1千米呢？10個(gè)100米連起來才是1千米，那該有多長(zhǎng)呀？我們學(xué)校的跑道一圈是300米，大約走幾圈是1000米呢？同學(xué)們！新梅廣場(chǎng)（出示新梅廣場(chǎng)照片）你們都認(rèn)識(shí)嗎？想一想，從那兒出發(fā)，向南走，你覺得到哪兒大約是1千米？播放從新梅廣場(chǎng)出發(fā)，經(jīng)過郵局、電影院、小商品市場(chǎng)到新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的錄象。好！現(xiàn)在請(qǐng)大家