【文章內(nèi)容簡介】 象地認識10個一是一十，10個十是一百。一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七知識與技能：使學生認識計數(shù)單位萬，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。結(jié)合實際進行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），建立計數(shù)單位“萬”的概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、自主探究，質(zhì)疑問難三、匯報交流，評價質(zhì)疑四、組織練習，當堂檢測一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。整理數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位。（一）導入新課我們已經(jīng)學過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學習比萬大的數(shù)。（二）學習新知回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？萬位 千位 百位 十位 個位萬 千 百 十 個小結(jié)（略）認識數(shù)位順序（1）用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎？（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？四位分級法。先自學課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標中寫出級名，并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？三、鞏固練習最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？整數(shù)就是自然數(shù)嗎？誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。四、課堂總結(jié)這解課你學習了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學會的？一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九教材通過直觀的數(shù)數(shù)使同學認識計數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一千是一萬。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。教學重點：能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)教學難點：拐彎數(shù)。匯報收集到的有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的資料。數(shù)的認識。10000有多大？（估計說不清）大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動態(tài)演示例題1。（1）一十一十地數(shù)，10個一十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（2）一百一百地數(shù)，10個一百是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導同學說，一千一千地數(shù)，10個一千是1000。計數(shù)單位間的十進關(guān)系。10個一是1010個十是10010個一百是100010個一千是100000。觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組學習任務(wù)：[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以內(nèi)）[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？[3]匯報小結(jié)數(shù)數(shù)練習。[1]集體數(shù)，做一做[2]數(shù)數(shù)接龍游戲猜數(shù)游戲說說生活中萬以內(nèi)的數(shù)。一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十教科書第2頁信息窗一例1及自主練習6題。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。課前豐富南極的相關(guān)知識。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有：企鵝有多少只？賊鷗有多少只？海豹有多少只？海豹和賊鷗一共有多少只？……二、操作探索，解決問題１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報。教師參與指導。）師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？生：10根10根的數(shù)最不容易出錯。借助數(shù)小棒教學100的組成。師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)30……100，教師隨機貼小棒圖）小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）用計數(shù)器表示100。（1）學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）（2）怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）（3）教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。（4）認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。三、鞏固練習，拓展應(yīng)用自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。四、課堂小結(jié)這一節(jié)課你有哪些收獲？你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？一年級以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感。引導學生認識新的計算單位“千”,了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。使學生了解數(shù)的組成,加深對數(shù)的概念的理解。教學重點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)教學難點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)教學準備計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖或課件。教學方法教學過程教學預設(shè)設(shè)計意圖二次備課口答:最大的一位數(shù)是幾?最小的兩位數(shù)是多少?這兩個數(shù)相差多少?1個1個地數(shù),從91數(shù)到99。問:99加1是多少?[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答,激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。導入:你會從100開始接著往后數(shù)嗎?今天開始我們將要學習更大的數(shù),下面請你們觀察這幅圖。出示主題圖。(1)觀察這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?(2)看著畫面你想知道什么問題?引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和能力,感受大數(shù)的意義。板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認識。教學例1。(1)數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊,說說你是怎么數(shù)的?板書:一個一個地數(shù),10個一是十。(2)動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢?小組討論,請學生回答,教師板書:十個十個地數(shù),10個十是一百。根據(jù)學生所說,大家一齊數(shù),教師板書:一百一百地數(shù),10個一百是一千。師:“千”是我們今