七年級政治教案反思七年級政治教案部編版(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:47 本頁面
【文章內容簡介】 、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對任務的興奮和警覺。所以，同學們要掌握情緒的“度”。學生小結。教案點評： 從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的內容。七年級政治教案反思 七年級政治教案部編版篇二《生活在人民當家作主的國家》一、教材分析對教學目標的理解【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內容?！灸芰δ繕恕颗囵B(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法的法律意識和法制觀念。對教學重難點的認識【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制?！窘虒W難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。二、學生分析針對的問題：國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律的意識比較淡漠。學生的需要作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。三、綜合設計思路 情境激發(fā)入新課播放開國大典上宣告中華人民共和國成立的視頻片段。（附錄2）引導思考回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產黨，為什么？教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。 暢所欲言話主人（1）討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？（2）觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。人民公民我來辨設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關系的圖示。 公民權利誰賦予設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢？學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答?？偨Y出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”課堂活動：猜一猜誰是保護神？出示與未成年人保、刑法、消費者權益保、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。總結并引導學生理解立法保障的含義。公民權利誰保障之“你說我說話”課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何的案例。在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。 總結升華“法斗士”播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。四、教學中存在的疑問教材中出現(xiàn)的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。七年級政治教案反思 七年級政治教案部編版篇三本課包括兩框內容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學重點。正確認識青春期的煩惱，是本課的教學難點計劃用兩課時授完，一框一課時。情境導入：在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯
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