【文章內(nèi)容簡介】 在講解今天的內(nèi)容之前，老師先考考大家對以前所學(xué)知識的掌握程度！請問物質(zhì)是由什么組成的啊？學(xué)生答：分子、原子、離子等微粒。嗯，是這樣的！物質(zhì)就是由分子、原子或離子等微觀粒子組成的。那么這些粒子之間有什么共同點呢？學(xué)生答：都很小，都在不停地運動…對！它們都很??！我們知道，物質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是分子、原子或離子之間按一定的數(shù)目關(guān)系進(jìn)行的。但是這些微粒都太小，顯然我們是不能一個一個將它們?nèi)〕鰜磉M(jìn)行反應(yīng)吧！那大家告訴我，在實驗室里我們是怎樣取用物質(zhì)來進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的??？學(xué)生答：天平稱固體的質(zhì)量，量筒量液體的體積。嗯，雖然我們說物質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是微利之間按一定比例進(jìn)行的。但實際操作過程中我們是稱取一定質(zhì)量（g）或者量取一定體積（ml）的化學(xué)物質(zhì)來進(jìn)行我們需要的化學(xué)反應(yīng)的。在這里我們可以看出微觀粒子的數(shù)目和物質(zhì)宏觀的質(zhì)量或者體積之間是存在著一定的聯(lián)系的。今天我們大家就一起來探討它們之間的這種聯(lián)系！板書課題：物質(zhì)的量嗯，老師現(xiàn)在遇到了一個小麻煩，現(xiàn)在老師的粉筆用完了，所以呢，只有再買一些。可是粉筆好小啊，一支支的數(shù)好麻煩啊！同學(xué)們有沒有什么好的建議呢？學(xué)生答：買一盒、買一箱、、看來同學(xué)們都很留心生活??！如果我們用盒子把粉筆裝起來，那就方便多了。我們之前說我們不能取用分子、原子等微粒來進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)是因為它們都太小了！那我們可不可以也用一個“盒子”將它們按一定數(shù)目的集合體的形式“裝”起來呢？其實早就有人想到這個“盒子”了！國際科學(xué)界是用“物質(zhì)的量”來“裝”這些微粒的。物質(zhì)的量它是一個物理量，就像同為物理量的質(zhì)量一樣，它也是有符號和單位的?；貞浰鶎W(xué)知識，思考并回答老師的問題，緊跟思路，漸漸進(jìn)入課題緊跟課堂節(jié)奏，思考老師的問題，興趣提升意識到微觀粒子時需要集團(tuán)概念的通過對物質(zhì)組成，分子等微觀粒子共性的回顧，讓學(xué)生懂的在研究微觀粒子時“集團(tuán)意識”的重要性。通過實例，使學(xué)生認(rèn)識到分組達(dá)到了使問題簡化的目的。過渡到物質(zhì)的量的概念板書：物質(zhì)的量（1）是一個物理量；（2）符號：n；（3）單位：摩爾（mol）（4）表示含有一定數(shù)目粒子的集體（5）注意：“物質(zhì)的量”是一個統(tǒng)一、不可分割的整體，不能增加也不能減少。不能把它理解為“物質(zhì)的質(zhì)量”或“物質(zhì)的數(shù)量”。摩爾作為物質(zhì)的量的單位，這一單位只適用于微觀粒子（如分子，原子，離子，電子，質(zhì)子等），不適用于宏觀物質(zhì)。[問]1023個麥粒？物質(zhì)的量描述的對象是粒子的集體，但沒有限定是何種粒子集體，因此，我們在使用摩爾表示物質(zhì)的量時，要用化學(xué)式指明粒子的種類。例：1molna+或n（na+）=1mol[練習(xí)]判斷下列說法是否正確（a）1摩爾氧（b）（d）摩爾是7個基本物理量之一（e）那這個“盒子”里到底裝了多少個微觀粒子呢？國際上規(guī)定，1023個。并且也給這個數(shù)值起了一個好聽的名字——阿伏伽德羅常數(shù)板書：阿伏伽德羅常數(shù)定義：1mol任何粒子的粒子數(shù)；符號：na；單位：mol1。1023mol1跟進(jìn)老師的節(jié)奏，結(jié)合預(yù)習(xí)開始學(xué)習(xí)物質(zhì)的量及阿伏伽德羅常數(shù)的相關(guān)知識；正式過渡，讓學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入課題；通過上面的學(xué)習(xí)，相信大家對物質(zhì)的量及阿伏伽德羅常數(shù)已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識，下面老師又有問題了，請問1molfe含有多少個鐵原子？那2molfe呢？請問你們是怎樣得到2molfe中鐵原子的個數(shù)的呢？很好！這樣我們就得到了物質(zhì)的量n、阿伏伽德羅常數(shù)na與粒子數(shù)（n）之間的關(guān)系了：n=nna即：n=n/na板書：二、基本公式n=nnan=n/n強(qiáng)化練習(xí)：1023；1024個氧分子；好，來給大家簡單說說na≈1023mol－1的這個數(shù)字究竟有多大？將1分硬幣排列成1mol，可來回地球與太陽之間400億次?？茖W(xué)研究是永無止境的！在我們有了物質(zhì)的量這個物理量以后，我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象和規(guī)律。思考并回答：1023個鐵原子；1024個鐵原子。回答：21023就得到2molfe中鐵原子的個數(shù)跟進(jìn)思路，思考問題，強(qiáng)化記憶通過實際練習(xí)得出物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)與粒子數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生易于接受、記憶深刻；通過練習(xí)達(dá)到鞏固知識的目的通過實例使學(xué)生印象深刻，對阿伏伽德羅常數(shù)有一定的認(rèn)識請同學(xué)們看教材12頁，1molh2o的質(zhì)量是18g,1023個水分子；，1023個水分子；1molal的質(zhì)量是27g，1023個鋁原子；2molal的質(zhì)量是54g，1024個鋁原子；數(shù)學(xué)是很奇妙的，數(shù)據(jù)中常常會體現(xiàn)出一些規(guī)律！那么在這些數(shù)據(jù)中你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？提示：當(dāng)它們的物質(zhì)的量都為1mol時它們的粒子數(shù)之間有什么共同點呢？當(dāng)它們的質(zhì)量以克為單位時，1mol的粒子的質(zhì)量與他們的相對原子質(zhì)量或者相對分子質(zhì)量在數(shù)值上又有什么關(guān)系呢？總結(jié)：1023個粒子；1mol任何粒子或物質(zhì)的質(zhì)量以克為單位時，其數(shù)值都與該粒子的相對原子質(zhì)量或者相對分子質(zhì)量相等。在這里科學(xué)界又達(dá)成了共識！將單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量叫做摩爾質(zhì)量。摩爾質(zhì)量在數(shù)值上等于物質(zhì)的相對原子質(zhì)量或者是相對分子質(zhì)量。板書：摩爾質(zhì)量定義：單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量；符號：m；單位：g/mol（1）練習(xí)：mg的摩爾質(zhì)量是24g/mol；co2的摩爾質(zhì)量是44g/mol；h2so4的摩爾質(zhì)量是98g/mol；那么：我們接著探討上面數(shù)據(jù)中的規(guī)律，表中顯示1mol的al質(zhì)量為27g，2molal的質(zhì)量是54g，通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道al的摩爾質(zhì)量是27g/mol。我們從這里就得到了物質(zhì)的量（n）、質(zhì)量（m）和摩爾質(zhì)量（m）之間的關(guān)系：m=nm也即：n=m/m板書：n=m/mn=m/m我們說：學(xué)以致用！那么我們能用今天所學(xué)習(xí)的知識來解決怎樣的問題呢？現(xiàn)在老師這里剛好有一瓶“380ml的農(nóng)夫山泉”我們怎樣才能通過計算知道里面有多少個水分子呢？知道了它的體積，我們可以通過密度求得它的質(zhì)量為300g，那么物質(zhì)的質(zhì)量和它所含的微粒個數(shù)之間是通過什么紐帶來聯(lián)系的呢？（通過公式，提示學(xué)生運用物質(zhì)的量）解：m=ρv=1g/ml380ml=380gm=18g/moln=m/m=380g247。18g/mol=n=nna=1023mol1=1025通過今天的學(xué)習(xí)我們可以算出一瓶水里面含有多少水分子，假如現(xiàn)在老師手里的是一瓶純凈的氣體呢？我們有怎樣求算其中的微粒數(shù)目呢？下次課我們就一起學(xué)習(xí)怎樣解決這個問題。希望大家課后積極地預(yù)習(xí)和思考。緊跟課堂節(jié)奏，認(rèn)真分析，教材12頁的材料，得出結(jié)論；緊跟老師的提問得到摩爾質(zhì)量的概念；認(rèn)真聽講，分析題目，得出答案；認(rèn)真分析，得出答案；分析規(guī)律；思考老師提出的問題，回憶課堂知識，找出解決問題的辦法通過教材實例，讓學(xué)生理解摩爾質(zhì)量的概念；通過題目使學(xué)生對摩爾質(zhì)量的概念有一定的掌握；通過學(xué)生親自參與得出結(jié)論，加深記憶；使學(xué)生獲得一定的成就感；聯(lián)系生活，通過生活中的實例，引起學(xué)生的興趣?；仡櫿n堂，達(dá)到加深學(xué)生記憶的效果一、基本概念二、基本公式含義符號n=nna單位（符號）物質(zhì)的量含一定數(shù)目粒子的集體nn=m/m摩爾（mol）阿伏加德羅常數(shù)1mol任何粒子的粒子數(shù)namol1摩爾質(zhì)量單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量mg/mol(1)點擊顯示全文，繼續(xù)預(yù)覽高中化學(xué)必修一教案全套篇五（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)必修模塊要求 選修模塊要求《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》 《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》能列舉合金材料的重要應(yīng)用能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用認(rèn)識金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成認(rèn)識金屬與合金在性能上的主要差異知道生活中常見合金的組成（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用過程與方法目標(biāo)（1）運用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）對教材和教師給出的合金信息進(jìn)行分類歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生信息加工。（3）體驗科學(xué)知識和社會生活的互相影響的過程。（4）通過完成小論文，體驗科學(xué)研究和收集整理信息的過程。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過多種多樣的活動，鼓勵學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動，增進(jìn)感情，培養(yǎng)合作的精神。（2）通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情和求知欲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個國家的國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感?；谝陨嫌^點確立教學(xué)重點為：（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識重點；（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力，提高學(xué)生實踐能力是教學(xué)的重點；（3）解決怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點難點為：調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見金屬，學(xué)生有感性的認(rèn)識，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用，編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬知識的應(yīng)用，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。教學(xué)分為兩部分：第一部分：通過實物、圖片、錄象等展示，讓學(xué)生對金屬材料形成一個初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途。第二部分：再通過金屬材料及有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識合理使用金屬材料的意義。合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識基礎(chǔ)，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途，以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實踐活動（小論文要延伸至課外，做好動員和指導(dǎo)即可），組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。（三）學(xué)時安排：1課時（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中，可展示常見鐵和銅金屬材料的實物，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；展示多種金屬材料的圖片或視頻，以幫助學(xué)生加深對合金等金屬材料的認(rèn)識。（二）引用大量的生活中的事例（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站這節(jié)課在“知識與技能”上要求不高，教學(xué)的重點是如何在課堂教學(xué)中以知識為載體落實“過程與方法”實現(xiàn)“情