滕王閣序教案(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是這種悲并不是突如其來的，在文章前半部分就有所暗示，特別是在對(duì)美景的描繪中明確：孤鴻、雁陣驚寒這兩個(gè)意象就和盛筵的整體氛圍格格不入，因?yàn)橥醪靼鬃约壕褪悄枪馒?，就是那驚雁在這場盛宴中自己不過是一個(gè)匆匆過客等待王勃的最終命運(yùn)是什么呢？只能是“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里”那么作者的命運(yùn)為什么落到這樣一步田地呢？作者在文中僅僅是抒發(fā)內(nèi)心的無限悲愁嗎？請同學(xué)們梳理一下文章后半部分作者的情感脈絡(luò)明確：對(duì)情感脈絡(luò)的把握可以通過對(duì)文章中的問句來加以體味“關(guān)山難越，誰悲失路之人？”——失意之悲“懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”——無望之悲“屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？”——無奈之悲“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？”——豪邁激越“孟嘗高潔，空余報(bào)國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”——堅(jiān)定信念“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？”——充滿希冀（三）、王勃的《滕王閣序》王勃想通過這篇才華橫溢的千古奇文向我們表達(dá)什么呢？僅僅是想表達(dá)對(duì)能參加這場盛會(huì)的幸福而激動(dòng)嗎？明確：王勃在這場盛會(huì)中只是驚鴻一瞥，相對(duì)于這美景、嘉賓、賢主、盛筵，王勃只是這宏大聚會(huì)中的那孤鶩，那驚雁在這盛大的聚會(huì)中他感受到的更多的是個(gè)人的渺小，人生的失意，但是他又不甘心屈服于命運(yùn)，他要通過這篇文章來傳遞出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲逝瓮ㄟ^這篇文章為自己命運(yùn)的改變做最后的拼搏！那么王勃怎么樣通過這篇文章來實(shí)現(xiàn)命運(yùn)的改變呢？明確：渴盼找到自己生命中的楊意、鐘子期在這里就是都督閻公，而對(duì)滕王閣盛會(huì)的贊美其實(shí)就是對(duì)都督閻公的贊美，那政治的清明、百姓的安居樂業(yè)，不正是閻公的政績所在嗎？這樣，文章中王勃對(duì)這場盛會(huì)極盡贊美之能事也就不難理解了當(dāng)然除了閻公，在座的諸位都可能成為王勃生命中的楊意、鐘子期，所以“所望于群公”三、作業(yè)設(shè)計(jì)請同學(xué)們結(jié)合課下注釋，理解文章中典故的含義，并且體會(huì)作者通過典故所傳遞的的情感四、板書設(shè)計(jì)滕王閣序王勃盛會(huì)─興盡悲來─命運(yùn)│豪氣│希望《滕王閣序》教案篇三熟悉并背誦課文，體會(huì)文章感情。欣賞《滕王閣序》的景色美，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。學(xué)習(xí)掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞，體會(huì)“且”、“矣”等虛詞的用法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達(dá)的情懷，樹立積極向上的進(jìn)取精神。理解文章內(nèi)容和情感。實(shí)詞和虛詞的學(xué)習(xí)。事、景、情交融的寫法。課文背誦。2課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：在祖國廣袤的大地上，積淀著五千年的文化遺產(chǎn)古建筑到處都是。在眾多的人文景觀中，中國古代名樓不少，有“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。這些明樓因其精美的建筑和名人的游歷題詩而著名。二、文體常識(shí)：“序”：古代的一種文體，有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評(píng)價(jià)性文字，本文是贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言。2.“駢文”：魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：語句方面以駢偶和“四六”句為主；語音方面平仄相對(duì)；用詞方面以用典和藻飾為主。三、作者：王勃（649——675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，授朝散郎。沛王李賢聞其名聲，招為王府侍讀，后因一篇《檄英王雞》觸怒高宗，被逐出沛王府。又因擅殺官奴而犯罪，父親因受牽連被貶為交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途徑南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹩蜕蠚g宴群僚和賓客，王勃在宴會(huì)上賦詩并寫了這篇著名的《滕王客序》。兩個(gè)月后，王勃在途中渡海溺水而死。四、誦讀課文學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文。學(xué)生聽名家朗誦集體自讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意把握句子的節(jié)奏。明確：四字句的讀法有“二二式”。六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。學(xué)生集體誦讀課文。五、初步感知課文并概括各部分段意。明確：第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。一、課文分析第一部分：概寫地理風(fēng)貌引出參加宴會(huì)的人物。突出人杰地靈?？邸昂楦蹦喜士ぃ槎夹赂晒偶敖?，歷史久遠(yuǎn)。（時(shí)）星分地接，襟帶控引由天及地，宏偉遼闊。（空）地靈物華天寶，人杰地靈由物及人，資源寶貴。（物）人杰主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會(huì)空前。（人）文章先從地勢與人物寫起，借用鋪陳的手法，敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，也照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。第二部分（2—3段）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和自然人文景觀。緊扣“秋日”，構(gòu)成一幅“晚秋暮色圖”?！恼虏幌ЧP墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化?！傲鞯ぁ?，“聳翠”，“青雀”“黃龍”色彩繽紛
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1