滕王閣序教案(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是這種悲并不是突如其來的，在文章前半部分就有所暗示，特別是在對美景的描繪中明確：孤鴻、雁陣驚寒這兩個意象就和盛筵的整體氛圍格格不入，因為王勃明白自己就是那孤鴻，就是那驚雁在這場盛宴中自己不過是一個匆匆過客等待王勃的最終命運是什么呢？只能是“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里”那么作者的命運為什么落到這樣一步田地呢？作者在文中僅僅是抒發(fā)內(nèi)心的無限悲愁嗎？請同學們梳理一下文章后半部分作者的情感脈絡(luò)明確：對情感脈絡(luò)的把握可以通過對文章中的問句來加以體味“關(guān)山難越，誰悲失路之人？”——失意之悲“懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”——無望之悲“屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？”——無奈之悲“老當益壯，寧移白首之心？”——豪邁激越“孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”——堅定信念“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？”——充滿希冀（三）、王勃的《滕王閣序》王勃想通過這篇才華橫溢的千古奇文向我們表達什么呢？僅僅是想表達對能參加這場盛會的幸福而激動嗎？明確：王勃在這場盛會中只是驚鴻一瞥，相對于這美景、嘉賓、賢主、盛筵，王勃只是這宏大聚會中的那孤鶩，那驚雁在這盛大的聚會中他感受到的更多的是個人的渺小，人生的失意，但是他又不甘心屈服于命運，他要通過這篇文章來傳遞出對命運的抗爭，渴盼通過這篇文章為自己命運的改變做最后的拼搏！那么王勃怎么樣通過這篇文章來實現(xiàn)命運的改變呢？明確：渴盼找到自己生命中的楊意、鐘子期在這里就是都督閻公，而對滕王閣盛會的贊美其實就是對都督閻公的贊美，那政治的清明、百姓的安居樂業(yè)，不正是閻公的政績所在嗎？這樣，文章中王勃對這場盛會極盡贊美之能事也就不難理解了當然除了閻公，在座的諸位都可能成為王勃生命中的楊意、鐘子期，所以“所望于群公”三、作業(yè)設(shè)計請同學們結(jié)合課下注釋，理解文章中典故的含義，并且體會作者通過典故所傳遞的的情感四、板書設(shè)計滕王閣序王勃盛會─興盡悲來─命運│豪氣│希望《滕王閣序》教案篇三熟悉并背誦課文，體會文章感情。欣賞《滕王閣序》的景色美，培養(yǎng)學生想象能力。學習掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞，體會“且”、“矣”等虛詞的用法。培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀豁達的情懷，樹立積極向上的進取精神。理解文章內(nèi)容和情感。實詞和虛詞的學習。事、景、情交融的寫法。課文背誦。2課時一、導語設(shè)計：在祖國廣袤的大地上，積淀著五千年的文化遺產(chǎn)古建筑到處都是。在眾多的人文景觀中，中國古代名樓不少，有“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。這些明樓因其精美的建筑和名人的游歷題詩而著名。二、文體常識：“序”：古代的一種文體，有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是贈序，即臨別贈言。2.“駢文”：魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：語句方面以駢偶和“四六”句為主；語音方面平仄相對；用詞方面以用典和藻飾為主。三、作者：王勃（649——675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，授朝散郎。沛王李賢聞其名聲，招為王府侍讀，后因一篇《檄英王雞》觸怒高宗，被逐出沛王府。又因擅殺官奴而犯罪，父親因受牽連被貶為交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途徑南昌，正趕上當?shù)囟级介惸吃陔蹩蜕蠚g宴群僚和賓客，王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王客序》。兩個月后，王勃在途中渡海溺水而死。四、誦讀課文學生對照注釋自讀課文。學生聽名家朗誦集體自讀課文。教師引導學生朗讀課文，注意把握句子的節(jié)奏。明確：四字句的讀法有“二二式”。六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。學生集體誦讀課文。五、初步感知課文并概括各部分段意。明確：第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。一、課文分析第一部分：概寫地理風貌引出參加宴會的人物。突出人杰地靈。扣“洪府”南昌故郡，洪都新府——由古及今，歷史久遠。（時）星分地接，襟帶控引由天及地，宏偉遼闊。（空）地靈物華天寶，人杰地靈由物及人，資源寶貴。（物）人杰主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會空前。（人）文章先從地勢與人物寫起，借用鋪陳的手法，敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，也照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。第二部分（2—3段）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和自然人文景觀。緊扣“秋日”，構(gòu)成一幅“晚秋暮色圖”?！恼虏幌ЧP墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化?！傲鞯ぁ?，“聳翠”，“青雀”“黃龍”色彩繽紛
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