【文章內容簡介】 ,運用貯存在自己頭腦里的知識,來認識對它們來說是未知的知識,解決新問題,而且達到發(fā)展學生智能和目的,同時讓學生逐步掌握研究化學的科學方法,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和學風.第一部分：情景創(chuàng)設〔點情景創(chuàng)設的按鈕〕創(chuàng)設情景，引導學生以極高的興趣進入課堂，采用圖片引入法。問：圖中消防員正在救火，想想常什么來滅火？（水，二氧化碳）其實水，二氧化碳不僅可以滅火，其實還能“點火”，接著指導學生做第一個探究實驗第二部分：實驗探究活動探究實驗一：〔點探究一按鈕〕na2o2與h2o反應過程中能量變化的探究讓學生取一個石棉網(wǎng)，在上面放一個蘸有過氧化鈉的脫脂棉，然后用膠頭滴管滴幾滴水現(xiàn)象：脫脂棉著火了設疑：為什么脫脂棉著了？探究一下該反應的能量變化，填寫“探究實驗報告”相關內容。（反應物能量總和大于生成物能量和，該反應為放熱反應，溫度達到了脫脂棉的著火點，所以能燃燒。）探究實驗二：〔點探究二按鈕〕na2o2與h2o反應生成物的探究指導學生動手做過氧化鈉與水反應的實驗現(xiàn)象：帶火星的木條著了（有氧氣生成）反應后溶液稀釋能使酚酞變紅，使石蕊變藍。（有堿生成）及時填寫“探究實驗報告”相關內容。（生成的氣體為o2，溶液呈堿性，顯然是naoh溶液。即：2na2o2+2h2o=4naoh+ o2↑）探究實驗三：〔點探究三按鈕〕na2o2與h2o反應后所得混合液具有漂白性的探究指導學生動手做：將水注入到盛有1g na2o2的試管里，制成溶液，并將溶液分裝在四支試管中，分別向其中兩支試管中滴加幾滴紫色的石蕊試液和無色的酚酞試液?，F(xiàn)象：溶液使紫色的石蕊試液變藍，觀察較長時間也不裉色，而使無色酚酞試液變紅，且半分鐘內裉色。填寫“探究實驗報告”相關內容。（石蕊分子比酚酞分子穩(wěn)定。 其溶液有漂白性。）探究實驗四：〔點探究四按鈕〕驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應指導學生：在一個盛有少量碳酸鈉固體的小燒杯中加入稀鹽酸，用坩堝鉗夾取包有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入燒杯上部現(xiàn)象： 脫脂棉燃燒填寫“探究實驗報告”。（過氧化鈉可與二氧化碳反應，且反應放熱，方程式：2na2o2+2co2=2na2co3+o2）第三部分：創(chuàng)新應用創(chuàng)新應用一：〔點創(chuàng)新一按鈕〕探討如何設計用過氧化鈉與水制氧氣指導思考：“固＋液 氣體”探討交流：展示各自的設計。創(chuàng)新應用二：〔點創(chuàng)新二按鈕〕金屬鈉著火怎么辦？na２o２應怎樣保存？有哪些方面的應用？指導恩考：結構－性質－保存、應用回答交流：金屬鈉著為主要生成過氧化鈉，所以不能用水或二氧化碳來滅火，得用砂子蓋滅；過氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應，所以得密封保存；過氧化鈉主要可以應用于于呼吸面具和潛水艇及航天飛行時的供氧劑第四部分：歸納小結〔點歸納小結按鈕〕列表對比氧化鈉與過氧化鈉相關性質第五部分：布置作業(yè)自已設計針對本課對應練習題1. 本節(jié)的整體設計思路是：學生在老師指導下完成既定的實驗，觀察現(xiàn)象，探究原因，獲取新知識。2. 說課之前自己對本節(jié)課的思路一定明確，說白了就是把你的這個明確的思路說給評委聽。所以必需層次分明，并不是內容越多越好，知識越深越好。不是給學生上課，課件內容應該不用動畫效果。（不是做不出來）3. 參加比賽要想獲獎，必須有你獨特的東西，比如本節(jié)的獨到之處就是：讓學生探究式的學習知識。這一特點必須在說課中體現(xiàn)出來4. 所說的話一定不能羅嗦，不能像上課怕學生聽不懂就多重復幾遍5. 本說課稿黑色字是主體內容，藍色斜體字是主標題，粗黑體字是分標題，淡紫色字是告訴你什么時候打開按鈕，紅色字是《探究實驗報告》應填的部分內容。6. 本節(jié)的作業(yè)設計和《探究實驗報告單》沒做詳細設計，根據(jù)使用者自身理解來設計7. 如需把本說課稿打印交給評委，需刪除相關內容。8. 正式參賽前必須反復試說，在辦公室說給同事聽，說完一起討論，回家自己拿表看好時間說，如果做不到連說三遍前后不差1分鐘，就是你的說課還有隨意性，一些話還得重新措詞，還得繼續(xù)練習。〔我的實際心得〕9. 最后說明一下，本節(jié)課件和說課稿的版權歸我（真的花了我不少心血，主要在于設計思路），只授權你（程慧敏）使用，不得轉載與收費性網(wǎng)站上，希望能理解知識勞動者的辛苦。，但如果沒有獲獎，費用就免了吧，為同行服務了 ：）高中化學鈉說課稿篇五鈉的重要化合物是本章教材的重點之一，本節(jié)知識是鈉單質性質的延伸和發(fā)展，鈉單質在化學反應中易失電子轉變?yōu)殁c的化合物，所以鈉單質和鈉的化合物之間存在著必然的因果關系。只有既了解了鈉單質的性質又了解了鈉的化合物性質，才會比較全面的了解鈉這種金屬。通過鈉單質及鈉的重要化合物的學習，既復習鞏固了氧化還原反應和離子反應，又為學習其他幾種重要金屬化合物奠定基礎和提供理論模式。教學目標根據(jù)《化學課程標準》，結合教材，本著面向全體學生，使學生自主、全面、主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學目標如下：【知識與技能】1）、掌握鈉的重要化合物的性質和用途。2）、通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的對比實驗，學生能了解兩者性質的差異、掌握二者的轉化關系及鑒別方法。【過程與方法】1）、通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的對比學習，學生應初步掌握對比、推理、歸納的能力。2）、教學中通過學生的實驗和探究?？梢赃M一步提高學生的觀察能力、實驗能力和思維能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1）、通過實驗探究的過程，學生更容易體會到知識的形成過程，體驗到動手合作的樂趣，在交流中養(yǎng)成團結合作的良好品質。2）、通過學習我國化學家侯德榜對世界制堿工業(yè)、我國化學工業(yè)作出的巨大貢獻，增加學生民族自豪感。教學重點難點根據(jù)教材及學生特點和已有知識，我確定如下教學重點和難點：教學重點：過氧化鈉的性質，碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及轉化。教學難點：na2o2的性質。在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了氧化還原反應、離子反應、以及鈉單質的性質等知識，能夠對化學反應的得失電子情況及離子反應的本質做出正確的判斷。在能力上，學生已經(jīng)初步具備觀察能力、實驗能力、思維能力，喜歡通過實驗探究的方式來研究物質的性質，可以通過對實驗現(xiàn)象的分析、對比，歸納出實驗結論。根據(jù)課程標準確定的“課程要強調學生的主體性?！币坝兄趯W生主動構建自身發(fā)展所需的化學知識和基本技能?！钡恼n程性質，結合以上的學情，我確定了以下教法和學法教法：設疑激趣、實驗探究、分析對比、理論聯(lián)系實際等教學方法。以趣味實驗→產(chǎn)生疑問→提出問題→設計實驗→觀察現(xiàn)象→分析原因→得出結論的程序進行教學。學法：觀察現(xiàn)象→分析原因→得出結論→綜合運用的學習方法和實驗探究、對比討論的學習方法。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引生入境設計“滴水生火”趣味實驗設計意圖：激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，激活學生思維。第二環(huán)節(jié)：知識探究、思維培養(yǎng)1.“滴水生火”實驗探究通過實驗首先讓學生觀察na2o2的樣品，得出na2o2的物理性質。緊接著設疑：水一般用來滅火，而我們的實驗卻是滴水生火？棉花為什么能夠燃燒？燃燒需要什么條件？通過一系列問題的層層遞進，將學生對na2o2和h2o反應的感性認識上升到理性認識，接著從方程式的角度對反應進一步進行分析，得出na2o2中的1價氧元素化合價既升高又降低，強化了氧化還原反應的知識。（本部分內容大約需要5分鐘）2.“吹氣生火”實驗