【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、儲(chǔ)氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問(wèn)世，大大擴(kuò)展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。基于以上觀點(diǎn)確立教學(xué)重點(diǎn)為：（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn)；（3）解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)為：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)三、教學(xué)內(nèi)容安排（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見(jiàn)金屬，學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用，編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時(shí)代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬知識(shí)的應(yīng)用，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。教學(xué)分為兩部分：第一部分：通過(guò)實(shí)物、圖片、錄象等展示，讓學(xué)生對(duì)金屬材料形成一個(gè)初步概念再學(xué)習(xí)合金的性能、常見(jiàn)合金的組成和重要用途。第二部分：再通過(guò)金屬材料及有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)合理使用金屬材料的意義。合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識(shí)基礎(chǔ)，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過(guò)多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途，以致過(guò)多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實(shí)踐活動(dòng)（小論文要延伸至課外，做好動(dòng)員和指導(dǎo)即可），組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。(三)學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)資源建議（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中，可展示常見(jiàn)鐵和銅金屬材料的實(shí)物，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；展示多種金屬材料的圖片或視頻，以幫助學(xué)生加深對(duì)合金等金屬材料的認(rèn)識(shí)。（二）引用大量的生活中的事例（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略這節(jié)課在“知識(shí)與技能”上要求不高，教學(xué)的重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中以知識(shí)為載體落實(shí)“過(guò)程與方法”實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。在教學(xué)過(guò)程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．獨(dú)立思考2．交流討論3．展示交流4．學(xué)生小結(jié)六、教學(xué)資源建議（一）上網(wǎng)查閱我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展史（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進(jìn)行調(diào)查，完成一篇關(guān)于合金的小論文。七、課堂評(píng)價(jià)建議對(duì)過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度，可以通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表的方式進(jìn)行。小組成員：小組分工：評(píng)價(jià)的內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)目結(jié)果備注abc主題選擇為什么選擇此設(shè)計(jì)思路？對(duì)能否完成好此設(shè)計(jì)思路是否進(jìn)行論證？活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生的參與意識(shí)分析問(wèn)題的思路是否清晰？收集資料對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?？資料收集與整理小組成員能否分工？通過(guò)多種手段收集相關(guān)資料？能否對(duì)收集資料進(jìn)行有序的分類整理？收集的資料是否充分并能圍繞設(shè)計(jì)思路？交流與表達(dá)能否對(duì)所選設(shè)計(jì)思路作準(zhǔn)確、有條理的表達(dá)？能否對(duì)他人觀點(diǎn)做準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充？能否對(duì)他人的觀點(diǎn)提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑？整體評(píng)價(jià)參與意識(shí)合作意識(shí)知識(shí)的理解和應(yīng)用交流表達(dá)能力查閱和整理資料能力處理現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的應(yīng)變能力高中化學(xué)必修一教案篇五（一）知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)na2o和na2o2性質(zhì)的探究，掌握na2o2的重要化學(xué)性質(zhì)及用途。掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要性質(zhì)；了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途；初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的基本操作技能；學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。（二）過(guò)程與方法：采用對(duì)比的方法，學(xué)會(huì)從同類化合物找出性質(zhì)的差異性、相似性，形成規(guī)律性的知識(shí)的方法；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗(yàn)對(duì)比法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)；碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)過(guò)程】【實(shí)驗(yàn)演示】滴水生火【提問(wèn)】大家看到了什么現(xiàn)象？【討論】敘述觀察到的現(xiàn)象【提問(wèn)】(1)鈉有哪些氧化物？（2）氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)以及化合價(jià)是怎樣的？（3）氧化鈉有哪些化學(xué)性質(zhì)【學(xué)生】書寫氧化鈉與水、氧化鈉與二氧化碳的化學(xué)方程式?！締?wèn)題引導(dǎo)】過(guò)氧化鈉有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)35：探究na2o2和水反應(yīng)操作+現(xiàn)象初步結(jié)論把水滴入少量的na2o2中，現(xiàn)象_____________。有o2產(chǎn)生帶火星的火柴伸入試管內(nèi)，現(xiàn)象：__________。有o2產(chǎn)生手觸摸試管外壁，現(xiàn)象：_____________反應(yīng)放熱加12滴酚酞溶液，現(xiàn)象：______________。生成堿(naoh)【問(wèn)題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因。【學(xué)生活動(dòng)】書寫na2o2和水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并判斷該反應(yīng)的反應(yīng)類型，并用雙線橋進(jìn)行分析。【分析推理】通過(guò)對(duì)比氧化鈉與水、過(guò)氧化鈉與水，推測(cè)過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)?！締?wèn)題引導(dǎo)】結(jié)合na2o2的化學(xué)性質(zhì)，na2o2可能有那些用途呢？【問(wèn)題引導(dǎo)】展示食用純堿、食用小蘇打商品圖片，提出探究問(wèn)題na2co3nahco3（1），記錄它們的顏色和狀態(tài)。白色粉末白色細(xì)小晶體加水結(jié)塊成晶體，放熱加水部分溶解，感受不到熱量變化（3）繼續(xù)向兩支試管內(nèi)加4ml的水，用力振蕩，有什么現(xiàn)象？振蕩長(zhǎng)時(shí)間后可溶解振蕩長(zhǎng)時(shí)間后仍有固體剩余（4）向試管內(nèi)滴入1～2滴酚酞溶液，各有什么現(xiàn)象？溶液變紅（較深）溶液變微紅色初步結(jié)論兩者都易溶于水，其中na2co3更易溶于水；碳酸鈉溶液 堿性比碳酸氫鈉強(qiáng)?！締?wèn)題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因?！咎岢鰡?wèn)題】通過(guò)小蘇打的用途介紹，引出熱穩(wěn)定性的探究實(shí)驗(yàn)裝置圖na2co3nahco3澄清石灰水不變渾濁澄清石灰水變渾濁結(jié)論受熱不分解具有熱穩(wěn)定性受熱易分解熱穩(wěn)定性差【問(wèn)題引導(dǎo)】請(qǐng)說(shuō)明從上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象