【文章內(nèi)容簡介】 變成了凌空翱翔的鳥兒。直觀感受師：作者用準(zhǔn)確生動的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，此刻就讓我們再近距離地欣賞一下各種種類的恐龍吧！（出示課件其他類型的恐龍圖片）學(xué)生復(fù)述師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？用自我的話說一說（再出示演化過程的圖片）教師：不管怎樣樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎樣樣理解？（無須懷疑）帶著這種語氣再讀這句話。（三）學(xué)習(xí)第五段教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更完美的心愿。齊讀第五段。讀了這句話你明白了什么？師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，他們多么期望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫忙我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！科學(xué)研究同樣是一個漫長的過程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時光，將來去充分實(shí)現(xiàn)自我的價值吧。三、感悟總結(jié)學(xué)了本文后，你有什么感受？以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？你們想對科學(xué)家們說些什么？總結(jié)寫法（用詞準(zhǔn)確）四、作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長聽。對于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。板書設(shè)計：31飛向藍(lán)天的恐龍第一代恐龍→龐大家族→（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍(lán)天（許許多多年后）（億萬年前）飛向藍(lán)天的恐龍的教案設(shè)計篇3目標(biāo)分析：體會科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。感受科學(xué)家的辛苦研究的過程。讀準(zhǔn)兇猛、笨重、遲鈍、凌空、不僅、頓時、描繪、鴿子等詞語。區(qū)分頓鈍的寫法，明白凌空的含義。教學(xué)難點(diǎn)：感受科學(xué)家的辛苦研究的過程。教學(xué)重點(diǎn)：體會科普文用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、辨析導(dǎo)入出示恐龍和鳥的圖片，說起恐龍，說起鳥類，你想到了什么？科學(xué)家告訴我們，齊讀出示但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。你讀懂科學(xué)家的話了嗎？一位朋友轉(zhuǎn)述了科學(xué)家的話，我們一塊來看一看。你認(rèn)為有什么不妥嗎? 出示：但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍經(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支漫長的不能少，談為什么。瞧，科學(xué)家用詞多準(zhǔn)確啊！科學(xué)家們無論在研究工作中還是在文字表達(dá)中，都嚴(yán)格遵循著認(rèn)真、準(zhǔn)確的原則。真值得我們學(xué)習(xí)。今天，我們也要遵循這個原則一塊跟著科學(xué)家們探索恐龍世界的一個秘密。（出示課題）齊讀課題。二、初讀課文大聲朗讀全文，把字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。出示詞語：兇猛 笨重 遲鈍 茹毛飲血 輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔 敏捷 輕盈師：讀著這兩類詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？第一自然段中就有一個詞能概括兩者的不同。出示二者似乎毫不相干， 結(jié)合這些詞語你能說說，恐龍和鳥在哪些方面二者似乎毫不相干？三、細(xì)讀課文剛才我們說到科學(xué)家們得到一個推論近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。請同學(xué)們自讀課文第二自然段，想一想科學(xué)家們是怎樣一步一步深入研究的，你從中體會到了什么？交流：記錄科學(xué)家研究的過程：（板書）早在19世紀(jì) 引起注意之后 研究大量化石提出假說圍繞假說，質(zhì)疑理解。（1）科學(xué)家們提出了什么假說？出示句子：在研究了大量恐龍和鳥類化石后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。理解血緣關(guān)系和后裔的區(qū)別，從很可能體會用詞準(zhǔn)確。（2）為什么這個假說在科學(xué)界立不住腳？到文中找一找相關(guān)的話。（3）這種還未得到證實(shí)，未找到證據(jù)的理論就叫假說繼續(xù)交流：記錄科學(xué)家研究的過程（板書）20世紀(jì)末期 首次發(fā)現(xiàn)保存有羽毛印痕的恐龍化石。這次發(fā)現(xiàn)意義重大，科學(xué)家們更是欣喜若狂，你能理解科學(xué)家的心情嗎？如果你是科學(xué)家，面對這次重大發(fā)現(xiàn)，你想說些什么？交流，創(chuàng)設(shè)情境，師引讀：師：持續(xù)了一個多世紀(jì)的研究終于得到了同行們的認(rèn)可。師：幾代科學(xué)家們風(fēng)餐露宿，上山入地，多少年來一直在世界各地尋找這樣的一塊化石，如同大海撈針。師：這枚小小的化石帶人們到了一個不為人知的世界，大大加快了科學(xué)家們研究的步伐。如果你是科學(xué)家，你會如何通過朗讀表達(dá)自己激動的心情？出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。點(diǎn)睛之筆本來指什么？點(diǎn)睛之筆在文中又指什么？看了科學(xué)家們的研究過程，你體會到了什么？正像同學(xué)們說的那樣，在這漫長的研究過程中，科學(xué)家們可能會遇到這樣或那樣的困難，有生活上的困難，有技術(shù)上的困難，有資金上的困難，但他們從沒有放棄過。而今他們的研究有了這么重大的突破，你想對科學(xué)家們說些什么？請你寫下來。四、小結(jié)提升，質(zhì)疑引出下節(jié)課內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們不僅目睹了科學(xué)家們孜孜不倦地探求真理的過程，還領(lǐng)略了他們嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。我們再來看看這凝聚了科學(xué)家心血的研究成果吧，齊讀第二段。如果參與這項(xiàng)研究的科學(xué)家今天來到我們的課堂，你想向他了解什么？小結(jié)：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們下節(jié)課穿越時空隧道，訪問中生代的地球，看看這一演化過程吧?。?同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書本等渠道了解一下恐龍的一些知識。飛向藍(lán)天的恐龍的教案設(shè)計篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。課時安排：2第一課時一、談話激趣,導(dǎo)入新課談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解。恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文,整體感知自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。指名讀課文，注意正音。⑴ 請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?② 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)第一段（第2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。第二段（第4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。四、學(xué)習(xí)生字新詞1．出示生字新詞。2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。3．分別抽讀生字，說形和詞意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）敏捷：動作等迅速靈敏。本