【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。他一來(lái)，我們?nèi)叶碱^痛！學(xué)生（３）：一天晚上，我家來(lái)了個(gè)客人，是爸爸同事。從６點(diǎn)鐘一直坐到１０點(diǎn)半，高喉嚨大嗓子的，廢話那個(gè)多！茶喝漲了，上過(guò)衛(wèi)生間，又坐到了沙發(fā)上！媽媽恨死啦，警告爸爸：下次再帶這種人來(lái)家，跟他沒(méi)完！（笑聲）師：聽(tīng)聽(tīng)，多丟人。我們每個(gè)人都要好好檢討自己，千萬(wàn)不能像這三位，否則，人見(jiàn)人厭，很可怕，很沒(méi)面子哦——所以，有這樣一個(gè)人，如果他的離開(kāi)使我們感到萬(wàn)分高興，那說(shuō)明什么？學(xué)生（１）：這人很煩。學(xué)生（２）熕愛(ài)欺負(fù)人。學(xué)生（３）：或者我正忙。學(xué)生（４）：或者我有自閉癥，根本不好客?。ㄐβ暎煟捍蠹艺f(shuō)得很好，也很全面。古人云：酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多，不投緣的兩個(gè)人之間是絕對(duì)不會(huì)為離別而傷心的。傷心什么？高興還來(lái)不及呢——這也是一種人之常情。三、扣住“踏歌”，真切體會(huì)汪倫的心情。用事先準(zhǔn)備好的磁帶播放《小白菜》《紅蜻蜓》《中國(guó)少年先鋒隊(duì)歌》，它們分別是凄涼、抒緩和激昂歡快的。經(jīng)過(guò)一番令人捧腹的嘗試，學(xué)生找到了“踏歌”的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)可以“踏而歌之”的只有《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》——它是輕松、歡快，令人振奮的。由此可以想見(jiàn)：汪倫所踏之歌必定也是輕松、歡快者；汪倫心情必定也是輕松、歡快的——絕無(wú)好友遠(yuǎn)別“應(yīng)有”的傷感。一片笑聲中，三兩個(gè)學(xué)生提前退出“踏歌”激起的浪花，面露困惑。我看在眼里，喜在心頭：不憤不啟，不悱不發(fā)——等一等，再等一等！四、討論：從后兩句體會(huì)李白其人其詩(shī)師：如果換作我，看到朋友因?yàn)樽约弘x開(kāi)而高興，我會(huì)很傷心的！可咱們瞧瞧李白：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”——呵，感覺(jué)好著呢！在他看來(lái)，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪倫對(duì)自己的情誼，又深厚、又真摯——這中間必定是有原因的，否則，我們可以說(shuō)李白這人自作多情、恬不知恥啦！（笑聲）學(xué)生（１）：我覺(jué)得李白的感覺(jué)是對(duì)的。如果汪倫不喜歡李白，就不來(lái)送行了。學(xué)生（２）：汪倫仰慕李白，所以才特意請(qǐng)他。能結(jié)交鼎鼎大名的詩(shī)人，他已經(jīng)感到很榮幸、很滿足了。學(xué)生（３）：在新華書(shū)店，我看到簽名售書(shū)，場(chǎng)面真火爆。爸爸說(shuō)，那些人都是追星族。汪倫也是追星族——李白來(lái)了，大筆一揮，他也跟著出名了！能不高興嗎？師：追星族這個(gè)比方很有意思。不過(guò)我認(rèn)為汪倫的眼光還是很不錯(cuò)的，比起趙薇、謝霆鋒的崇拜者，要高明得多，也體面得多。學(xué)生（４）：我同意前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的。是仰慕，不是追星。送李白的時(shí)候，《贈(zèng)汪倫》還沒(méi)寫(xiě)呢。學(xué)生（５）：老師說(shuō)過(guò)，李白“一生好入名山游”，所以汪倫要用快樂(lè)的歌聲為他送行、為他祝福。學(xué)生（６）：李白走遍名山大川，朋友遍天下，離別是常有的事。如果分別一回就傷心一回，那他還怎么云游，怎么寫(xiě)《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》和……和《望天門(mén)山》呢？學(xué)生（７）：李白和汪倫都是豪爽之人，他們誰(shuí)也不為離別憂傷。師：同學(xué)們說(shuō)得真好——把我原先準(zhǔn)備說(shuō)的許多話都給說(shuō)了！所以我常講：給你們上課真輕松、真享福。同時(shí)，這也讓薛老師感到壓力很大，我得用功再用功，否則，你們就不用我教，也不要我教啦！通過(guò)以上討論，我們知道：在離愁別恨之外，世界上還有另一種友情在：相聚須盡歡，分別不憂傷，這也是一種很好的生活態(tài)度，我們可以說(shuō)它是——學(xué)生（１）：瀟灑。學(xué)生（２）：豪放。學(xué)生（３）：這就是浪漫！師：對(duì)。這就是李白，這就是浪漫。它可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放。所以說(shuō)，文如其人，言為心聲，當(dāng)我們讀一首好詩(shī)的時(shí)候，我們其實(shí)也是在讀一顆真誠(chéng)美麗的心靈，在讀一段鮮活生動(dòng)的世俗人情。世界有多么廣闊，人的心靈就有多么廣闊——千萬(wàn)不要以為李白只有樂(lè)觀豪放的一面。這里是李白的兩首死別詩(shī)，大家可以借助資料或通過(guò)討論來(lái)讀懂。我相信，前一首會(huì)讓你們笑破肚皮，而后一首呢——讀了就知道啦（出示預(yù)先板書(shū)好的內(nèi)容）：《哭宣城善釀紀(jì)叟》紀(jì)叟黃泉里，也應(yīng)釀老春。夜臺(tái)無(wú)李白，沽酒于何人！《哭晁卿衡》日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧。（學(xué)生記錄，朗讀，議論。教師巡視，有問(wèn)才答。）鈴聲響，下課?。ǜ鶕?jù)課后記錄整理）后記這節(jié)課可分為三個(gè)階段：一般性學(xué)習(xí)（本文略去）——深入發(fā)掘——向課外拓展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)跳起來(lái)摘到果子的過(guò)程；也是一個(gè)從“教材”出發(fā)，進(jìn)入更深更廣境界的過(guò)程。鉆進(jìn)去需要力量，飛起來(lái)需要激情——教師惟有厚積薄發(fā)，預(yù)先具備了較深的內(nèi)功、預(yù)先蘊(yùn)積了真誠(chéng)的感動(dòng)，才有可能調(diào)動(dòng)這種力量，喚起這股激情。關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，大家現(xiàn)在談得比較多的是方法的探索與改進(jìn)：教程怎樣設(shè)計(jì)，課件怎樣制作，多媒體怎樣應(yīng)用，學(xué)生怎樣調(diào)動(dòng)……教師的底蘊(yùn)和學(xué)養(yǎng)則少被提及，似乎現(xiàn)代化的教學(xué)就是按動(dòng)鼠標(biāo)和敲擊鍵盤(pán)，似乎教師的作用只剩下了組織和引導(dǎo)——這實(shí)在是一種偏頗。我們當(dāng)然要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們當(dāng)然要讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，但閱讀是作者與讀者之間的心靈交會(huì)，對(duì)于那些蘊(yùn)涵深刻的美文，我們首先要的是知人論世，是動(dòng)情。因?yàn)閷?duì)于任何人而言，動(dòng)情的感悟永遠(yuǎn)比動(dòng)腦得來(lái)的答案更難忘、更真切、更具孕育性和擴(kuò)張力——那感悟也許是朦朧的，比不上“分析”來(lái)得透徹。但其可貴也正在于朦朧——因?yàn)椤袄斫狻笨偸蔷窒拊谟邢薜闹R(shí)范圍之內(nèi)，而感悟或莫名激動(dòng)卻將人引向無(wú)邊的未來(lái)和無(wú)限廣闊的空間。有些老師可以從自己的教學(xué)預(yù)計(jì)到學(xué)生能考出多少分，那是我所不能及的“硬功夫”。我所可驕傲的是：一再驚喜于學(xué)生閱讀水平的提高和他們由此而來(lái)的思辨能力。由于我的“漫談”（也有同行斥為“散扯”），學(xué)生由《北京的四合院》讀到《穆斯林的葬禮》；由《秋天的懷念》讀到了《我與地壇》——當(dāng)然，能這樣做的，總是“一些人”，這就足夠了，社會(huì)的前進(jìn)總是要有一部分人先富起來(lái)，整個(gè)集體讀書(shū)境界的提升，也必定要依賴于一部分人的捷足先登。佛說(shuō)：自度度人。這也是我的遠(yuǎn)航和飛揚(yáng)。贈(zèng)汪倫教案中班 贈(zèng)汪倫教案小學(xué)篇六領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字新詞。能有感情地誦讀古詩(shī)。方法與過(guò)程：讀懂詩(shī)句，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面并聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度及價(jià)值觀：理解詩(shī)中表達(dá)的情感，陶冶學(xué)生珍惜純潔高尚的友情的思想意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。1，感受友情的真摯，有交朋友的欲望。2，有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。3，認(rèn)識(shí)7個(gè)字（贈(zèng)，倫，乘，將，忽，踏，送），會(huì)寫(xiě)汪李情舟聞及6個(gè)生字。古詩(shī)朗讀時(shí)注意停頓，重音，啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描繪古詩(shī)的意境。注意及字的筆順（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)大家看這是什么你認(rèn)識(shí)賀卡上面的字嗎，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。這張賀卡是送給誰(shuí)的呢，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的贈(zèng)就是送給的意思。（賀卡內(nèi)容：贈(zèng)，生日快樂(lè)！王老師）拼讀認(rèn)識(shí)贈(zèng)出示汪倫（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無(wú)吝嗇，是個(gè)仗義之人）學(xué)習(xí)汪字，象形字，誰(shuí)來(lái)講講。平時(shí)在哪里還見(jiàn)過(guò)或者使用過(guò)這個(gè)字想象汪洋大海什么樣，結(jié)合圖片理解。汪洋大海就是形容大海的水勢(shì)非常大的樣子。介紹詩(shī)人，出示課題，學(xué)習(xí)李字唐朝有一位著名詩(shī)人，他的詩(shī)具有筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩(shī)，人們都稱他為詩(shī)仙，知道他是誰(shuí)嗎（李白）李是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓，快來(lái)介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。（木下結(jié)子就念李）讀文題和作者（二）借助故事理解詩(shī)意李送汪一首詩(shī)，兩人的友誼情深似海，這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢！當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常傾慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?？墒牵瑳苤菝灰?jiàn)經(jīng)傳，自己也是個(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢后來(lái)，汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息，這是難得的一次機(jī)會(huì)，汪倫決定寫(xiě)信邀請(qǐng)他。那時(shí)，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而來(lái)。于是汪倫便寫(xiě)了這樣一封信：李先生喜歡游玩賞景嗎我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎我們這里有萬(wàn)家酒店。李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看十里桃花和萬(wàn)家酒店。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒。李白聽(tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：佩服！佩服！汪倫留李白住了好幾天，李白在那兒過(guò)得非常愉快。因?yàn)橥魝惖膭e墅周?chē)荷江h(huán)抱，清靜深幽，像仙境一樣。在這里，李白每天飲美酒，聽(tīng)歌詠，與高朋勝友高談闊論，一天數(shù)宴，常相聚會(huì)，往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此，他對(duì)這里的主人不禁產(chǎn)生出相見(jiàn)恨晚的情懷。他曾寫(xiě)過(guò)《過(guò)汪氏別業(yè)二首》，在詩(shī)中把他汪倫作為竇子明，浮丘公一樣的神仙來(lái)加以贊賞。李白要走的那天，汪倫送給名馬八匹，綢緞，派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽(tīng)到一陣歌聲。李白回頭一看，只見(jiàn)汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫(xiě)了那首千古送別詩(shī)：1。讀詩(shī)教師配樂(lè)讀詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音學(xué)生跟隨老師讀詩(shī)，注意聽(tīng)清每一行教師是在哪里停頓的學(xué)生自由讀兩遍詩(shī)，在讀詩(shī)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦指名讀詩(shī)，其他同學(xué)結(jié)合畫(huà)面，想一想從詩(shī)中讀懂了什么檢查認(rèn)讀字學(xué)習(xí)舟字李白乘坐小船要走了，詩(shī)句中提到小船了嗎（播放字理圖）古代人們就是把船稱做舟拼讀音節(jié)讀字課件演示筆順，書(shū)空筆順觀察字在虛宮格中的位置，指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)聞字李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了在詩(shī)中哪里看出他聽(tīng)到歌聲（聞）拼讀音節(jié)讀字分析字型，如何記住組詞，聞一聞：用鼻子聞，做一做聞氣味的動(dòng)作詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景，你們通過(guò)讀再來(lái)體會(huì)體會(huì)吧，男女生分讀，全班齊讀前兩行詩(shī)過(guò)渡：李白回想起幾天來(lái)和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們?cè)谠?shī)文的共同愛(ài)好，切磋的多少個(gè)不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合。人生難得一知己啊！臨別時(shí)，汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍，手挽手前來(lái)送行，李白感慨萬(wàn)分，面對(duì)此情此景，面對(duì)桃花潭水，李白立刻寫(xiě)下了這首，作為感謝！你們讀讀下兩句學(xué)習(xí)及字后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是不如的意思（及）拼讀音節(jié)讀字不及是不如的意思，及是比得上，趕得上的意思。組詞課件演示筆順，書(shū)空筆順，開(kāi)火車(chē)寫(xiě)筆順學(xué)習(xí)情字回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些青字大家族中的字拼讀音節(jié)讀情字青字為了讓我們擁有一雙明亮贈(zèng)汪倫教案中班 贈(zèng)汪倫教案小學(xué)篇七學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。了解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中李白與汪倫之間的友情。交流送別詩(shī)，誦讀積累。理解詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”體會(huì)兩人之間的情誼。一、導(dǎo)入。揭題。師板書(shū)：《贈(zèng)汪倫》（誰(shuí)能來(lái)準(zhǔn)確地讀讀詩(shī)題？）理解詩(shī)題。（‘贈(zèng)’是什么意思？）了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景。（李白是在怎樣的情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的？）汪倫是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對(duì)李白所作的詩(shī)佩服得“五體投地”，日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長(zhǎng)年窖在地下。有一回他聽(tīng)說(shuō)李白到了安徽，想邀請(qǐng)李白前來(lái)作客，但又怕李白不肯來(lái)，于是想出一個(gè)妙計(jì)。他修書(shū)一封，送給李白。李白拆信一看，上面寫(xiě)道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店?！崩畎滓言缏?tīng)說(shuō)汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見(jiàn)面后，李白說(shuō)：“我是來(lái)觀十里桃花，訪萬(wàn)家酒店的。”汪倫笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并無(wú)桃花十里；‘萬(wàn)家’者，店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)酒店萬(wàn)家?！贝藭r(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說(shuō)：“臨桃花潭，飲萬(wàn)家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時(shí)，李白即興寫(xiě)下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句：二、初步感知古詩(shī)。讀通古詩(shī)。（誰(shuí)來(lái)替李白誦一誦這首古詩(shī)？）（1）指名讀。（重點(diǎn)正音“乘”）（2）齊讀。想像古詩(shī)中的景象。（讀著讀著，你仿佛看到了什么景象？）（1）李白乘舟將欲行：（李白將要出發(fā)的畫(huà)面）重點(diǎn)理解“將”“欲”“行”。（2）忽聞岸上踏歌聲：（汪倫為李白送別邊歌邊舞的畫(huà)面）重點(diǎn)理解“踏歌”“忽聞”。①踏歌：邊歌邊舞的一種舞蹈形式。②課件展示“踏歌”。③重點(diǎn)理解“聞”。（這里的“聞”是什么意思？（聽(tīng)到）現(xiàn)在的“聞”有好多意思（看504頁(yè)字典）。你知道哪些句子中“聞”的意思是“聽(tīng)見(jiàn)”？（耳聞不如目見(jiàn)；耳聞是虛，眼見(jiàn)為實(shí)；春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)）體會(huì)李白的心情。（1）感動(dòng)。（此時(shí)李白的心情怎樣？李白的感動(dòng)僅僅是因?yàn)橥魝愄じ杷托袉幔壳懊媛?tīng)了老師寫(xiě)作背景的介紹，你還知道汪倫對(duì)李白的情誼表現(xiàn)在哪里？）（2）感情朗讀。（誰(shuí)能像李白一樣飽含深情地讀一讀？）指名讀，齊讀。（3）理解詩(shī)意。（誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？）（4）比較句子，體會(huì)感情。（讀下面的句子，想想它們的意思一樣嗎？有什么不同？）就算桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪！即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪倫對(duì)我的情誼深呢？桃花潭水有千尺