【文章內容簡介】 的要求，所有教師在這一塊的理論上還有待提高，這是其一。其二，本學期是本課題的初始研究階段，所有的參與教師才剛剛投身之中，對本課題相關的理論還是比較陌生。從以上諸原因來看，本學期的重點工作必將放在相關理論的學習之上，以期提高所有的參與教師的理論素養(yǎng)，以便于以后的的研究能有更高的視野。理論學習將重點學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、英語學科的《課程標準》以及教育教學期刊上的相關理論文獻。收集相同課題研究成果，加強借鑒，提高研究實效。目前，相同的課題研究還是有一定的數(shù)量，這在給本課題的研究提供了機會的同時，也提高了本課題的研究難度，作為一個初始階段，本學期將力爭收集更多的相同課題研究成果，以資借鑒。訂好計劃，做好課題研究的全盤安排。本學期是初始研究階段，因此，必須對本課題作一個全盤的計劃和安排，以利于以后的研究展開。確定好研究對象，從學生入手，開始扎實的研究工作。本課題是“小學英語有效預習策略實踐研究”，那么課堂教學過程的優(yōu)化就是本課題的研究主體，必須確立好對象，了解清楚當前課堂教學的實際情況，做到有的放矢，才能提高研究實效。具體安排：九月：撰寫好“小學英語有效預習策略實踐研究”課題的實施方案。制定好本學期的課題研究計劃，明確分工。收集相關資料文獻，作好相關理論學習。十月：繼續(xù)收集相關理論材料，開始深入學習相關理論。確立研究對象，了解學生原有情況，分年級做好小學生英語學習習慣調查表（學生問卷、家長問卷），小學生英語課前預習調查問卷，并做好統(tǒng)計、分析、整理工作。開始初步的課題實踐與研究。十一月：加強微型課（預習方面）研究，上一節(jié)示范課。加強預習方法指導研究，使學生掌握正確的預習方法，積極有效的進行課前預習。十二月：繼續(xù)學習相關理論。研究如何讓學生做好課前延伸工作，預習什么內容？什么時間預習？怎樣輔導學生預習？針對不同年級、不同課型制定有效的預習作業(yè)，并收集好各年級的預習作業(yè)紙。課題組成員每人撰寫一篇課題研究方面的心得或反思，組內交流。一月：開始扎實的實踐與研究工作，加強預習方法的研究。作好本學期的課題研究總結，以利于下學期研究工作的繼續(xù)深入。課題研究工作計劃表篇七研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：一、研究目的：(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。三、研究措施：轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。四、工作安排：(1)學習課題組課題總方案。(2)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。1)積極參與課題組開展的專題研討課。(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。(1)積極參與課題組開展的專題研討課。(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。(3)整理個人子課題研究資料。課題研究工作計劃表篇八學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇拢覍恼n題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。通過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關系，形成良好的學習動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質的和諧發(fā)展。通過課題的研究，構建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質量的提高。轉變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學能力。改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設計靈活多樣的學生活動。注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。性的作業(yè)。增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。安排：（4）課題組理論學習。課題組成員上、聽、評研究課。加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。課題組成員上、聽、評研究課。課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。（2）積極參加學習、認真做好學習筆記。（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。（1）通過課堂教學，認真的探索目標教學與實現(xiàn)三維目標的內在聯(lián)系。（2）積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結果，不斷的改進課堂教學的策略，提高課堂效益。課題研究工作計劃表篇九為了切實抓好我校在xx期間申請的區(qū)級課題《農村初中語文教學中有效德育滲透研究》研究工作，提高我校語文教師語文教學德育滲透認識水平，改進滲透方法，從整體上提升我校學生德育素質，落實課題研究第三階段