【文章內(nèi)容簡介】 伸，伸手必被捉。黨和人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫?！愐阍诠ぷ魃?，要向積極性的同志看齊。在生活上，要向水平最低的同志看齊?！卒h必須把錢用在最需要、最有益的地方?！斞钢挥凶銎胀ㄈ怂荒茏龅降氖?，吃普通人所不能吃的飯，才能獲得人生的真價。——冼星海君子憂道不憂貧。——孔子靜以修身，儉以養(yǎng)德。——諸葛亮一粥一飯當思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱?！觳畯]六、總結斗轉星移，半個多世紀過去了，《清貧》成了人們反復誦讀的名篇，其中極富哲理的話語成了許多人的座右銘。讓我們重讀《清貧》，重溫_提出的“清貧”精神，提高人生的質量，成為有骨氣的新一代中國人。四年級上語文教案語文四年級教案部編版篇六學習生字新詞，學習運用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關知識。學習并運用課文從中間到四周的觀察方法進行觀察。學習魯迅先生嚴于律己、勤奮好學的精神。朗讀課文，背誦最后一段。目標2（2課時）（掛圖）出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。齊讀課文第二段，比較同學們的發(fā)言，說說課文在敘述上的優(yōu)點明確學習目的，導入新課小聲讀課文，圈畫生字詞，標出自然段序號。說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。說說魯迅的書桌在哪兒。學習生字音形，交流記憶方法。1）檢查生字讀音：強調：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。2）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。塾（）墨（）硯（）弛（）熟（）默（）觀（）馳（）理解詞語：（魯迅、戒尺、嚴厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）讀課文，想段意。理解“書塾”的意思。抄寫生字、詞。熟讀課文，理解內(nèi)容。聽寫詞語?？磮D，說說你對三味書屋的印象。學習第二段（1）圖文對照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的，你從什么地方看出來的？教師引導學生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。（2）討論：這樣寫有何好處，有何值得學習借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？（3）理清本段層次（4）有感情朗讀，嘗試背誦本段學習第三段（1）默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及其對魯迅一生的影響。）（2）根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。（3）學習“早”字的形狀的寫法及其好處。引導學生體會：魯迅書桌上刻了一個“早”字，作者采用打比方的寫法，寫“早”字很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。理解：“字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把?！保?）體會重點句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務，幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。（體會帶點詞語及句子含義）引導學生理解：“一面……一面……”（5）理解魯迅為什么要刻字――“也把一個堅定的信念深深地刻在心里?！苯Y合上下文理解“一個堅定的信念”。學生正確、流利、有感情地朗讀課文。總結全文。完成練習冊。熟讀課文并背誦第三自然段。師：今天過去，還有明天，時間好像永遠用不完，是嗎？我們應該怎樣對待時間？小聲讀課文，劃出生字新詞，在語境中識記生字新詞特別是新詞詞義。標出自然段序號。說說課文說了什么事（起因、經(jīng)過、結果），告訴我們什么道理。學習生字音形1）讀準字音：持、梭、奔2）記清字形：憂、哀、慰、梭、奔、若理解詞語：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如里抄寫生字、詞。熟讀課文，理解內(nèi)容。語文四年級教案部編版篇七教學目標：知識技能會寫10個生字。正確讀寫詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對《水滸傳》的喜愛。學習作者通過具體情節(jié)、事例描寫來反映人物內(nèi)心情感的方法。過程與方法：查閱工具書，理解字詞。通過朗讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳的喜愛之情。通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達方法。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣。教學重點：理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時對《水滸傳》的喜愛之情。教學難點：領悟作者的表達方法。教具：錄音、燈片。教學方法：引導學生朗讀、默讀，適當點撥，在讀中體會、領悟、理解。教學流程：一、揭題導入二、初讀感知自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解生字新詞。同桌互讀課文，檢查。全班交流，指名分段讀。用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?三、合作探究作者在文中表達了自己怎樣的思想感情?默讀課文，畫出足以表達作者思想感情的語句，在旁邊做上簡單的批注。自己讀一讀所畫的句子。與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受。四、熟讀課文五、課堂小結第二課時教學流程：一、交流讀書感受作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀《水滸傳》?(1)學生交流。(2)出示重點語段?！熬艢q時，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來?！薄捌炔患按笔鞘裁匆馑?從中體會到了什么?“盡管有些字還不認識，……看下去?！薄敖蚪蛴形丁笔鞘裁匆馑?從“盡管…仍然…”這兩個分句中體會到了什么?“早上在晨曦中……看個沒完?！睆闹械玫降捏w會。(3)自由讀這些重點語段。二、質疑探究質疑：文中的第6自然段，與文章中心有什么關系?學生交流。體會作者的表達方法。(圍繞一個中心選材，有條理地組織材料，敘事結構完整，前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實，感情真摯。)三、指名口述作者的寫作思路四、小結語文四年級教案部編版篇八，初步學會用“只有......才......”“可是”寫句子。、二段課文。一絲不茍的精神。二、教學重點與難點讀懂文中的四個事例，感受竺可幀為科學事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的情節(jié)復述第一、二段。三、教學準備課文錄音、投影片。四、教學時間：3課時(一)教學目標，理解部分詞語意思。，初步了解課文大意。(二)教學過程，簡介生平。(1)我們已學過的課文中有哪些是介紹科學家的?說說科學家茅以升、李四光的事跡。(2)簡介竺可楨生平。(見“背景知識”)，感知大意。(1)聽課文錄音，思考：課文寫了竺可枚的哪幾件事?(2)交流討論。，自學字詞。(結合完成《作業(yè)本》第1題。)(1)自由讀文，劃出生字詞，(2)自學字詞。(3)提出不理解的地方。語文四年級教案部編版篇九。、人類生活以及人的本性的深切感受。重點與難點：“泉水”意象的理解和把握。突破口：創(chuàng)設音樂的意境讓學生身臨其境的感受文學作品1課時一、導入新課：二、介紹阿炳，放送音樂《二泉映月》，聽后學生自由談自己的感受。，本名華彥均，江蘇無錫人。父親是一位道士，擅長演奏二胡、琵琶、三弦等樂器。從小時候起，阿炳就跟父親學習樂器，由于天資聰穎和練習刻苦，他13歲時就已熟練掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多種樂器的演奏技藝。他的命運曲折坎坷，兒時喪母，二十歲喪父，三十多歲時雙目失明。生活無著落，只好流落街頭，靠賣藝為生。五十多歲時，吐血病故。正是這位飽嘗了人間辛酸的苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣藝幾十年，根據(jù)生活體驗，創(chuàng)作改編、演奏了許多與時代息息相關的作品?，F(xiàn)存的傳世樂曲，有《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等六首。而吸引力的是他的代表作《二泉映月》?！抖吃隆?。三、師范讀課文后，生再自由朗讀課文，選擇自己喜歡的語句或段落，細心品讀，并說說自己喜歡的39。理由。齊讀相關文句，問：哪位同學能用自己的話來形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎？四、探究問題：“泉”指的是什么？？那作者圍繞《二泉映月》寫了些什么內(nèi)容？（板書）明確：（1）產(chǎn)生（2）流傳（3）內(nèi)容（曲子的意境）（4）評價（崇高的藝術地位）六、課外拓展：播放貝多芬的《月光曲》，談談你對這首鋼琴曲的感受。貝多芬簡介：出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂