【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伸，伸手必被捉。黨和人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫。——陳毅在工作上，要向積極性的同志看齊。在生活上，要向水平最低的同志看齊?！卒h必須把錢用在最需要、最有益的地方。——魯迅只有做普通人所不能做到的事，吃普通人所不能吃的飯，才能獲得人生的真價(jià)?！呛＞討n道不憂貧。——孔子靜以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮一粥一飯當(dāng)思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱?！觳畯]六、總結(jié)斗轉(zhuǎn)星移，半個(gè)多世紀(jì)過去了，《清貧》成了人們反復(fù)誦讀的名篇，其中極富哲理的話語成了許多人的座右銘。讓我們重讀《清貧》，重溫_提出的“清貧”精神，提高人生的質(zhì)量，成為有骨氣的新一代中國(guó)人。四年級(jí)上語文教案語文四年級(jí)教案部編版篇六學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用“一面……一面……”理解課文內(nèi)容，知道三味書屋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文從中間到四周的觀察方法進(jìn)行觀察。學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于律己、勤奮好學(xué)的精神。朗讀課文，背誦最后一段。目標(biāo)2（2課時(shí)）（掛圖）出示三味書屋的圖畫，指名說說圖畫內(nèi)容。齊讀課文第二段，比較同學(xué)們的發(fā)言，說說課文在敘述上的優(yōu)點(diǎn)明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課小聲讀課文，圈畫生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。說說課文為我們介紹了三味書屋的哪些內(nèi)容。說說魯迅的書桌在哪兒。學(xué)習(xí)生字音形，交流記憶方法。1）檢查生字讀音：強(qiáng)調(diào)：“塾、紹、壽、弛”是翹舌音。2）同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。塾（）墨（）硯（）弛（）熟（）默（）觀（）馳（）理解詞語：（魯迅、戒尺、嚴(yán)厲、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）讀課文，想段意。理解“書塾”的意思。抄寫生字、詞。熟讀課文，理解內(nèi)容。聽寫詞語?？磮D，說說你對(duì)三味書屋的印象。學(xué)習(xí)第二段（1）圖文對(duì)照，說說課文按什么順序介紹三味書屋的，你從什么地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“墻上”、“畫前面”、“四面”、“東北角”上等詞語，告訴學(xué)生作者是按空間位置，從中間到四周的方位順序來觀察、敘述的。（2）討論：這樣寫有何好處，有何值得學(xué)習(xí)借鑒的地方？如何使用方位詞幫助敘述介紹？（3）理清本段層次（4）有感情朗讀，嘗試背誦本段學(xué)習(xí)第三段（1）默讀本段，說說本段的大意（“早”字的來歷及其對(duì)魯迅一生的影響。）（2）根據(jù)“早”的形狀、來歷、作用將本段分為3層。（3）學(xué)習(xí)“早”字的形狀的寫法及其好處。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：魯迅書桌上刻了一個(gè)“早”字，作者采用打比方的寫法，寫“早”字很像一個(gè)還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。理解：“字橫著，很像一個(gè)還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把?！保?）體會(huì)重點(diǎn)句：魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。（體會(huì)帶點(diǎn)詞語及句子含義）引導(dǎo)學(xué)生理解：“一面……一面……”（5）理解魯迅為什么要刻字――“也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里?！苯Y(jié)合上下文理解“一個(gè)堅(jiān)定的信念”。學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)全文。完成練習(xí)冊(cè)。熟讀課文并背誦第三自然段。師：今天過去，還有明天，時(shí)間好像永遠(yuǎn)用不完，是嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間？小聲讀課文，劃出生字新詞，在語境中識(shí)記生字新詞特別是新詞詞義。標(biāo)出自然段序號(hào)。說說課文說了什么事（起因、經(jīng)過、結(jié)果），告訴我們什么道理。學(xué)習(xí)生字音形1）讀準(zhǔn)字音：持、梭、奔2）記清字形：憂、哀、慰、梭、奔、若理解詞語：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、滋味、假若、與其……不如里抄寫生字、詞。熟讀課文，理解內(nèi)容。語文四年級(jí)教案部編版篇七教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)《水滸傳》的喜愛。學(xué)習(xí)作者通過具體情節(jié)、事例描寫來反映人物內(nèi)心情感的方法。過程與方法：查閱工具書，理解字詞。通過朗讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。通過默讀、感悟作者童年時(shí)對(duì)水滸傳的喜愛之情。通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教具：錄音、燈片。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，在讀中體會(huì)、領(lǐng)悟、理解。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入二、初讀感知自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生字新詞。同桌互讀課文，檢查。全班交流，指名分段讀。用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?三、合作探究作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情?默讀課文，畫出足以表達(dá)作者思想感情的語句，在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。自己讀一讀所畫的句子。與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受。四、熟讀課文五、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)流程：一、交流讀書感受作者在文中表達(dá)了自己怎樣的思想感情。你從哪些語句中感受、體會(huì)到作者喜歡讀《水滸傳》?(1)學(xué)生交流。(2)出示重點(diǎn)語段?！熬艢q時(shí)，我讀四年級(jí)了，……我迫不及待地讀了起來?！薄捌炔患按笔鞘裁匆馑?從中體會(huì)到了什么?“盡管有些字還不認(rèn)識(shí)，……看下去?！薄敖蚪蛴形丁笔鞘裁匆馑?從“盡管…仍然…”這兩個(gè)分句中體會(huì)到了什么?“早上在晨曦中……看個(gè)沒完?！睆闹械玫降捏w會(huì)。(3)自由讀這些重點(diǎn)語段。二、質(zhì)疑探究質(zhì)疑：文中的第6自然段，與文章中心有什么關(guān)系?學(xué)生交流。體會(huì)作者的表達(dá)方法。(圍繞一個(gè)中心選材，有條理地組織材料，敘事結(jié)構(gòu)完整，前因后果，交代得清清楚楚。語言樸實(shí)，感情真摯。)三、指名口述作者的寫作思路四、小結(jié)語文四年級(jí)教案部編版篇八，初步學(xué)會(huì)用“只有......才......”“可是”寫句子。、二段課文。一絲不茍的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讀懂文中的四個(gè)事例，感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段。三、教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音、投影片。四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)，理解部分詞語意思。，初步了解課文大意。(二)教學(xué)過程，簡(jiǎn)介生平。(1)我們已學(xué)過的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的?說說科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。(2)簡(jiǎn)介竺可楨生平。(見“背景知識(shí)”)，感知大意。(1)聽課文錄音，思考：課文寫了竺可枚的哪幾件事?(2)交流討論。，自學(xué)字詞。(結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。)(1)自由讀文，劃出生字詞，(2)自學(xué)字詞。(3)提出不理解的地方。語文四年級(jí)教案部編版篇九。、人類生活以及人的本性的深切感受。重點(diǎn)與難點(diǎn)：“泉水”意象的理解和把握。突破口：創(chuàng)設(shè)音樂的意境讓學(xué)生身臨其境的感受文學(xué)作品1課時(shí)一、導(dǎo)入新課：二、介紹阿炳，放送音樂《二泉映月》，聽后學(xué)生自由談自己的感受。，本名華彥均，江蘇無錫人。父親是一位道士，擅長(zhǎng)演奏二胡、琵琶、三弦等樂器。從小時(shí)候起，阿炳就跟父親學(xué)習(xí)樂器，由于天資聰穎和練習(xí)刻苦，他13歲時(shí)就已熟練掌握二胡、琵琶、三弦、和笛子等多種樂器的演奏技藝。他的命運(yùn)曲折坎坷，兒時(shí)喪母，二十歲喪父，三十多歲時(shí)雙目失明。生活無著落，只好流落街頭，靠賣藝為生。五十多歲時(shí)，吐血病故。正是這位飽嘗了人間辛酸的苦難的藝人給我們留下了不朽的傳世之作。阿炳賣藝幾十年，根據(jù)生活體驗(yàn)，創(chuàng)作改編、演奏了許多與時(shí)代息息相關(guān)的作品?，F(xiàn)存的傳世樂曲，有《二泉映月》、《聽松》、《寒春風(fēng)曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》等六首。而吸引力的是他的代表作《二泉映月》?！抖吃隆?。三、師范讀課文后，生再自由朗讀課文，選擇自己喜歡的語句或段落，細(xì)心品讀，并說說自己喜歡的39。理由。齊讀相關(guān)文句，問：哪位同學(xué)能用自己的話來形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》嗎？四、探究問題：“泉”指的是什么？？那作者圍繞《二泉映月》寫了些什么內(nèi)容？（板書）明確：（1）產(chǎn)生（2）流傳（3）內(nèi)容（曲子的意境）（4）評(píng)價(jià)（崇高的藝術(shù)地位）六、課外拓展：播放貝多芬的《月光曲》，談?wù)勀銓?duì)這首鋼琴曲的感受。貝多芬簡(jiǎn)介：出身于德國(guó)波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊(cè)與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅(jiān)守“自由、平等”的政治信念，通過言論和作品，為共和理想奮臂