【文章內(nèi)容簡介】 還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。說課稿結(jié)束語 說課稿說教法學(xué)法篇四尊敬的各位評(píng)委專家，你們好今天我說課的題目是《晏子使楚》，下面我就教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：第一點(diǎn)、教材地位及作用及作用《晏子使楚》是蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元（愛國情懷）中的第五課。是一篇?dú)v史故事，本文主要寫了春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢(shì)強(qiáng)盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運(yùn)用了針鋒相對(duì)、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗裕灰患右苑瘩g，維護(hù)了個(gè)人和齊國的尊嚴(yán)。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。第二點(diǎn)、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)基于以上對(duì)教材的簡析，基于對(duì)學(xué)生年齡特征的估計(jì)，以及針對(duì)編者編排意圖的揣摩，本課的教學(xué)我確立如下的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)一，在知識(shí)與能力方面：認(rèn)讀 8 個(gè)字，會(huì)寫 14 個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“侮辱、敝國、面不改色、尊重”等詞語，能夠正確、流利地朗讀課文，了解晏子是怎樣一個(gè)人。目標(biāo)二，在過程與方法方面：體會(huì)文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)會(huì)通過對(duì)話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。品味晏子語言之妙。目標(biāo)三：在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，教會(huì)他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的。對(duì)于以上的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)是：了解故事內(nèi)容，品味語言之妙，感受晏子的魅力。教學(xué)難點(diǎn)是：初步領(lǐng)會(huì)通過對(duì)話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。理解晏子的智慧。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了初步的語文聽、說、讀、寫的能力。也掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。因而讓他們先學(xué)后教不失為一種學(xué)習(xí)方法的選擇。但是由于該年齡段的學(xué)生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學(xué)生對(duì)本文幾處晏子回應(yīng)楚王的侮辱的話的理解還存在一定困難。（過渡語）依據(jù)是教材的特點(diǎn)，學(xué)生的語文實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及課標(biāo)的要求。在本課的教學(xué)中，我打算采用以讀為本、以生為本，緊扣語言文字，讀讀議議，品讀揣摩，充分展示學(xué)習(xí)語言的過程。針對(duì)本文我認(rèn)為讓學(xué)生自己朗讀體驗(yàn)、質(zhì)疑問難，讀文找句，合作交流能有效地體會(huì)晏子巧妙機(jī)智應(yīng)對(duì)楚王的侮辱維護(hù)自己和國家的尊嚴(yán)，我相信讓學(xué)生自己學(xué)是最好的一種學(xué)習(xí)方式，我也力求讓教路，文路、學(xué)路三者合一，融為一體。學(xué)習(xí)過程要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生有中心、有根據(jù)、有條理地發(fā)表自己的觀點(diǎn)的能力。據(jù)此我擬定如下學(xué)法：運(yùn)用課下注釋和工具書學(xué)習(xí)。在理解課文的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考、分析歸納。小組內(nèi)的合作交流學(xué)習(xí)，說出自己的獨(dú)特意見和感受。（過渡語）我?guī)е@樣的教學(xué)理念為了更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求簡簡單單，扎扎實(shí)實(shí)地上好語文，真實(shí)展開我的教學(xué)流程。我的教學(xué)流程有以下幾大板塊。（一）導(dǎo)入 （二）初讀 （三）品讀（四）總結(jié)板書課題：晏子使楚。理解“使”，出使。生讀課題，師介紹晏子，說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。解釋課題“晏子使楚”（晏子出使楚國。）是啊，晏子出使楚國，那作者又是怎樣寫他出使的原因經(jīng)過和結(jié)果的呢？讓我們一起來跟著晏子去楚國看一看。（設(shè)計(jì)意圖）這里我采用了開門見山法直接板書課題導(dǎo)入了新課，關(guān)注了課題。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，即文眼。從題目入手往往能生發(fā)教學(xué)的切入點(diǎn)。在初讀課文時(shí)，通過讓學(xué)生用心地初讀課文，教者幫助他掃清閱讀障礙。我主要從字音、字形、字義三方面予以重點(diǎn)指導(dǎo)。糾偏字音：乘（第二聲）機(jī) 枳（翹舌，第三聲）大夫（注意多音字，這里念da fu）注意字形：晏 辱 （都為上下結(jié)構(gòu)）柑橘 枳（注意偏旁同為：木）在字義方面，我主要通過讓學(xué)生、查詞語手冊(cè)和聯(lián)系上下文在語境中相機(jī)理解，比如囚、侮辱、大夫等二是在學(xué)生初讀過后，對(duì)文章有一個(gè)整體的感知與把握。我就是讓學(xué)生說說文章主要講了一件什么事。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上我隨機(jī)梳理板書，達(dá)成感知的目標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖）這一環(huán)節(jié)這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我主要著眼培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力。通過對(duì)文章的把握，作為感知的側(cè)重點(diǎn)，以求學(xué)生初讀后有一個(gè)整體的印象，為品讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（過渡語）這樣子，我的教學(xué)就進(jìn)入到了細(xì)讀、品讀環(huán)節(jié)。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。細(xì)讀第3自然段晏子和楚王間的第一回合較量：（1）標(biāo)注出楚王第一次侮辱晏子的語句，并談?wù)勀闶侨绾卫斫獾模浚?）找出晏子回?fù)舫醯脑?，自由朗讀，根據(jù)提示談?wù)勱套诱Z言之妙。（讓學(xué)生自由說理）（3）晏子回?fù)舻慕Y(jié)果如何？（楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。）（4）楚王開城門是無奈的，否則就要承認(rèn)楚國是狗國，自己是狗王了。扮演角色有感情地朗讀。在初步領(lǐng)會(huì)人物的特點(diǎn)后，順勢(shì)而結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。（過渡語）最后，我說一說這課的板書，我的板書是這樣的：晏子使楚侮辱楚王 晏子反侮辱（設(shè)計(jì)意圖）我這樣的板書設(shè)計(jì)就是文章教學(xué)重難點(diǎn)的縮影，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，簡潔的板書為我們的教學(xué)起到了一定的輔助作用以上，我從教材，教法，學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，我滿意接受。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。說課稿結(jié)束語 說課稿說教法學(xué)法篇五《 井底之蛙》這篇課文講了一只生活在淺井里的青蛙覺得自己很快樂，在聽了生活在東海里的鱉述說大海的遼闊后，感覺自己很渺小。告訴我們做人不能像“井底之蛙”一樣目光短淺，安于現(xiàn)狀。這則寓言故事被用來諷刺那些見識(shí)短淺而又盲目自大的人。依據(jù)大綱要求和教材重點(diǎn)，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。（1）認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，理解“疲倦、邀請(qǐng)、瞠目結(jié)舌、渺小”等詞語意思。（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)井底之蛙后來為什么“覺得自己很渺小”？（3）發(fā)揮想象力，初步理解寓意。（4）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過朗讀感悟文章的寓意：什么樣的快樂是大快樂？教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過讀來體會(huì)青蛙后來為什么“覺得自己很渺小”？文章通過淺井之蛙與東海之鱉的對(duì)比，來表現(xiàn)青蛙的可笑、可悲、目光短淺，這是課文的重點(diǎn)，課上以質(zhì)疑為主線，采用多種朗讀的方法，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的寓意，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。自讀后讓學(xué)生提出有哪些不懂的地方，大家?guī)兔鉀Q。解決不了的有老師解答。重點(diǎn)解答：“千里之遙、千仞之高、兩腋、瞠目結(jié)舌”等的意思。歸納一個(gè)貫穿全文的問題：青蛙后來為什么覺得自己很渺??？（1）首先教師用講故事的方式導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。（2）學(xué)習(xí)第一段，要求學(xué)生找出具體表現(xiàn)青蛙快樂的句子，指導(dǎo)學(xué)生把朗讀的