【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 地震震塌的房屋的圖片。請(qǐng)同學(xué)們思考桌椅、房屋損壞是由外力導(dǎo)致。這些物品的結(jié)構(gòu)具有抵抗的能力，這種能力就是強(qiáng)度。所以，結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力就叫做結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。第二步，實(shí)驗(yàn)探究：給學(xué)生一支粉筆，一支中性筆筆殼，讓學(xué)生分別折斷。經(jīng)過幾位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)粉筆很容易折斷而筆殼卻折不斷。得出結(jié)構(gòu)材料會(huì)影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度。展示各種凳子、椅子的圖片，師生一起歸納分析不同功能椅子的特點(diǎn)，師生一起分析哪種方式強(qiáng)度最好，說明結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度跟連接方式有關(guān)。第三步，師生合作探究：小組合作用一張a4卡紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)紙質(zhì)橋，然后做承重實(shí)驗(yàn)，將承重量最大的幾個(gè)小組的橋拿到講臺(tái)上進(jìn)行分析，得出影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素之一是形狀。同時(shí)介紹三角形具有穩(wěn)定性，在長(zhǎng)方形或六邊形框架中間，加上支撐構(gòu)件，構(gòu)成三角形，可以增加牢固程度。第四步，教師評(píng)價(jià)與知識(shí)鞏固：評(píng)價(jià)與知識(shí)鞏固階段中，重在針對(duì)知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把本課知識(shí)點(diǎn)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。采用提問的方式，提出一些帶思考性的問題，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重難點(diǎn)。這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課后練習(xí)，我設(shè)計(jì)的問題是設(shè)計(jì)火車上可以方便攜帶使用的小凳子，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素等基本知識(shí)，進(jìn)一步掌握其特點(diǎn)?？傊竟?jié)課是以提高學(xué)生對(duì)影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素的認(rèn)識(shí)為前提設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以新課程理念為向?qū)?，以學(xué)生對(duì)地球的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以師生探討為主線，運(yùn)用案例教學(xué)法、歸納法、自主探究法、合作探究法等多種教與學(xué)的方法，板書、多媒體演示等教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和提高學(xué)生抽象思維能力等有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我的板書設(shè)計(jì)為：結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度一、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度：結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力。二、影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素：因?yàn)楸救私?jīng)驗(yàn)不足，整個(gè)說課及模擬上課過程一定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望老師們能給予批評(píng)和指正，謝謝！說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇四一、關(guān)于選材本活動(dòng)是科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“指導(dǎo)兒童利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)。”《搖搖瓶》正好切合了這一點(diǎn)，把兒童常見的石頭、豆子等物品放在熟悉的可樂、礦泉水等瓶子里搖動(dòng)，運(yùn)用聽覺器官，感受聲音的不同，并根據(jù)聲音的特點(diǎn)為歌曲《大雨小雨》伴奏，從而體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣。通過此活動(dòng)能發(fā)展兒童的聽覺功能，提高對(duì)音樂的感受力。二、關(guān)于學(xué)情本次活動(dòng)是整合活動(dòng)《感官總動(dòng)員》里的一個(gè)內(nèi)容。兒童對(duì)感官已有一個(gè)初步的了解，他們已有運(yùn)用感官進(jìn)行初淺探索的意識(shí)與方法。兒童喜歡利用他們所熟悉的生活中常見物品進(jìn)行操作活動(dòng)。另《大雨小雨》是兒童熟悉和喜歡演唱的歌曲，有利于伴奏和進(jìn)行情緒體驗(yàn)。三、關(guān)于教學(xué)目的新的教育觀強(qiáng)調(diào)兒童興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重兒童的情感體驗(yàn)。中班的兒童盡管好奇好問，喜歡探索，但始終缺乏目的與意識(shí)性。并且兒童自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力差，因此此次活動(dòng)的重點(diǎn)是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索和感受。具體活動(dòng)目標(biāo)為：.兒童能在幼師指導(dǎo)下探索不同物品放在不同瓶子里聲音的異同，培養(yǎng)兒童探究聲音的興趣。兒童能根據(jù)自制樂器聲音的特點(diǎn)為歌曲伴奏，體驗(yàn)為歌曲伴奏的樂趣。四、關(guān)于重難點(diǎn)聲音有樂聲和噪聲，本次活動(dòng)中，如果兒童憑著性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引導(dǎo)兒童感受聲音中美的部分—樂聲，讓不同的聲音與音樂結(jié)合起來，成了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。兒童要體驗(yàn)到聲音的美，那發(fā)出的聲音就必須是美的，如何讓兒童探索到的聲音更美呢？在活動(dòng)中應(yīng)盡量引導(dǎo)兒童有節(jié)奏并輕輕地晃動(dòng)瓶子，仔細(xì)傾聽。同時(shí)采用為兒童喜歡的歌曲伴奏的形式，更有利于兒童體驗(yàn)樂聲。五、關(guān)于教學(xué)方法兒童喜歡在游戲的情景中活動(dòng)。此次活動(dòng)的探索過程主要圍繞—制作樂器、伴奏歌曲這樣一個(gè)情景進(jìn)行，讓兒童的探索既帶著目的同時(shí)又具有趣味性。由于兒童獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的意識(shí)差，所以在教學(xué)中采用了引導(dǎo)與兒童自主動(dòng)手相結(jié)合的方法。另外就是玩中學(xué)，教學(xué)形式與活動(dòng)過程盡量開放，讓兒童感覺在玩。六、活動(dòng)過程引入部分：由于兒童對(duì)古詩《贈(zèng)花卿》的內(nèi)容很感興趣，所以活動(dòng)開始讓兒童吟頌這首詩，自然的引出制作樂器這個(gè)主題。兒童探索部分：開始采用老師演示，兒童感受和得出結(jié)論的方法。也就是老師有序的把相同的東西放在不同材料的瓶子里；把不同的東西放在相同材料的瓶子里，讓兒童仔細(xì)觀察、體驗(yàn)并得出結(jié)論。這里主要幫助兒童掌握有意識(shí)進(jìn)行探索的方法，為兒童自由探索打下基礎(chǔ)。接下來兒童運(yùn)用剛才獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索，這樣兒童的探索就不會(huì)顯得盲目和無從下手。為歌曲伴奏部分：在這里我放手讓兒童根據(jù)自己制作的樂器的特點(diǎn)，自主選擇是為“大雨”還是“小雨”伴奏，并可到前臺(tái)來象開演唱會(huì)一樣演奏。既滿足兒童好表現(xiàn)的愿望又增強(qiáng)他們的成功感。兒童還可和別人交換樂器體驗(yàn)，增加為歌曲伴奏的興趣?；顒?dòng)結(jié)束部分。兒童把自制樂器放入音樂活動(dòng)區(qū)。這樣既方便兒童隨時(shí)探索又可用于其它活動(dòng)，發(fā)展兒童的想象力與創(chuàng)造力?！队變簣@教育綱要》提出教育工作者應(yīng)“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！毕嘈糯嘶顒?dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇五一、說教材《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第１８課，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，從中得到許多樂趣。雷雨前，天氣悶熱，烏云密布,狂風(fēng)大作，電閃雷鳴。雷雨中，風(fēng)雨交加，雷聲轟??；雷雨后，空氣清新，彩虹高掛，蟬和蜘蛛也一起湊熱鬧。這就是夏天雷雨前后的情景。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。二、說目標(biāo)我上的是《雷雨》一課第一課時(shí)，我擬定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。初讀課文，把課文讀正確、通順。重點(diǎn):使學(xué)生掌握識(shí)字方法技巧，能夠自主識(shí)字。難點(diǎn)：寫字能力發(fā)展:訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字能力，達(dá)到有效識(shí)字。三 說教法ppt演示法：利用與課文內(nèi)容相聯(lián)系的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生形象記憶“彩虹” 以及領(lǐng)會(huì)“垂”“壓”在本課語言環(huán)境中的意思。動(dòng)作表演法：通過學(xué)生直觀的動(dòng)作體驗(yàn)“壓”的含義，用聯(lián)想法表演狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子。自理識(shí)字法:通過生動(dòng)有趣的故事，了解“虹”為什么有蟲子旁?！安屎纭钡摹安省钡膩須v。為什么叫“烏云”不叫白云？這些看似很簡(jiǎn)單的漢字，卻可以激發(fā)學(xué)生探索中國(guó)漢字的興趣。自主、合作、探究法：在學(xué)習(xí)字音時(shí)，通過小老師教讀生字，同桌合作擺卡片自學(xué)生字，使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的小主人。在展示我會(huì)寫的漢字時(shí)，學(xué)生自己采用別具一格的識(shí)記方法，來巧記生字。四 說教學(xué)過程ppt出示電閃雷鳴的情景，讓學(xué)生感受雷雨，從而暢談感受，導(dǎo)入課題。初讀課文，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。漢字是音、形、義的結(jié)合體，字離不開語言環(huán)境。因此，在學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字時(shí)，我把字音教給學(xué)生自己解決，字形、字義由我來引導(dǎo)學(xué)生：采用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字，動(dòng)作表演法，圖片展示法，聯(lián)想法，自理識(shí)字法等來學(xué)習(xí)本課我會(huì)認(rèn)的四個(gè)生字。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。鞏固識(shí)記在詞語寶寶中，再次呈現(xiàn)本課我會(huì)認(rèn)的漢字和引出我會(huì)寫的字