20xx年認(rèn)識正方體大班教案延伸認(rèn)識正方體大班教案說課稿(12篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，在上第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時間。,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征。選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念。得出總棱長的計算公式。,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認(rèn)識,促進了學(xué)生空間觀念的形成。認(rèn)識正方體大班教案延伸 認(rèn)識正方體大班教案說課稿篇六，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。，知道其名稱和最顯著的形狀特征。“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。、大小不同的正方形紙片若干張。2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。3. 各種正方體玩具、積木等。4. 課件。知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面都是正方形。能用觀察比較的方法了解正方體的特征。?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)、四個角是一樣大的?、交流。小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一下。1. 你認(rèn)識它嗎?它有什么特征?2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。3. 交流、驗證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，是由六個正方形組成的。：有幾個圖形呀?(六個)：每個圖形都是什么形狀呀?(正方形)：每個正方形一樣大嗎?(一樣大)“正方體”。小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。，尋找正方體(有2個面是正方形的)提問：它是正方體嗎?為什么?，圖片里面有哪些東西是正方體?，你們家里有哪些東西也是正方體的?拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。認(rèn)識正方體大班教案延伸 認(rèn)識正方體大班教案說課稿篇七幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體、長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在孩子們已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。通過讓孩子們在自主探索的過程中，了解正方體的特征，比較正方體和正方形的異同，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。，并能說出名稱及其特征。、樂意探索。，記錄表一張。吸管、剪刀、筆、a4紙。磁力棒若干，3個大筐、3張桌子。一、鞏固正方形特點。：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢?。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的，折一折、量一量等。：四條邊一樣長的圖形是正方形。二、探索正方形特點。，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?、幼：一樣的，都是正方形。師：你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進行比較驗證。師：那另外的面呢，誰有辦法能驗證?、不一樣，盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形，一個是平面圖形。?到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)?。?，根據(jù)幼兒的回答方法進行小結(jié)，并用圖示表示。如：按顏色、做記號、方位等。：原來每個盒子都是由6個正方形組成。?。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢?：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐，里面有5只筆、5根吸管、5張a4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進行驗證，盒子上的正方形
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