【文章內(nèi)容簡介】 量。畫角前先確定這個(gè)角是鈍角還是銳角后再畫。方法和對(duì)策想了很多，效果有一些，但是總有那么幾個(gè)人經(jīng)常出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。遇到不是整十?dāng)?shù)度數(shù)時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)多讀了10度或少讀了10度這樣的錯(cuò)誤，而且也很普遍。在量或畫105度角時(shí)，學(xué)生會(huì)馬上找到100度或110讀的角，然后會(huì)出現(xiàn)不分清方向，找個(gè)5度的地方就讀數(shù)或畫角了。遇到這種情況，我讓學(xué)生先找到105度相鄰的兩個(gè)整十?dāng)?shù)度數(shù)，再在兩度數(shù)的中間的5度的位置找點(diǎn)畫角。讀數(shù)時(shí)先找邊所對(duì)的5度線的兩旁的整十?dāng)?shù)度數(shù)中小的那個(gè)整十?dāng)?shù)再加5度后讀出。接下來，計(jì)劃抽空讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)得當(dāng)面過關(guān)量角和畫角。要求學(xué)生：必須把角的一邊盡可能地和量角器的零刻度線完全重合，準(zhǔn)確地將零刻度線騎在邊的中間線上；要注意將長度沒達(dá)到量角器外圈刻度線的較短的邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L，不能偷工減料，短邊沒到達(dá)微分刻度不延長，自蒙一個(gè)似是而非的度數(shù)；讀數(shù)時(shí)還要要認(rèn)真細(xì)致，不要非往整十或幾十五德度數(shù)上靠。經(jīng)過幾次加強(qiáng)后，學(xué)生基本上都能正確量角畫角，還能正確用三角尺上的角拼角，并能畫出拼角過程，寫出相應(yīng)的算式說明。角的度量教學(xué)反思簡短篇五本單元包括“直線、射線和角”、“角的度量”、“角的分類”和|“畫角”四小節(jié)內(nèi)容。其中用量角器量角和畫角是學(xué)生較難掌握和接受的內(nèi)容。所以在教學(xué)本單元時(shí)要特別注意各個(gè)擊破，用學(xué)生樂于接受的形式讓學(xué)生掌握。我在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：重視對(duì)“直線、射線和角”的認(rèn)識(shí)學(xué)生在空間觀念的認(rèn)識(shí)上有一定的難度，所以在教學(xué)這一單元前一定要做好充足的準(zhǔn)備，利用課件輔助學(xué)生理解，效果更好。對(duì)于直線、射線、線段的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從能不能延長，端點(diǎn)個(gè)數(shù)來加以區(qū)別。由認(rèn)識(shí)射線，引出角的概念。本知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，但在做練習(xí)題時(shí)，對(duì)于“經(jīng)過任意一點(diǎn)畫直線”和“經(jīng)過任意兩點(diǎn)畫直線”出現(xiàn)了疑點(diǎn)，有的學(xué)生把每個(gè)點(diǎn)都用上，不能正確理解要求。重視對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。量角和畫角的前提是認(rèn)識(shí)量角器。課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備齊量角器，讓每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來。課上通過學(xué)生觀察和老師提示，明確量角器的構(gòu)造：一個(gè)中心點(diǎn)、0—180度的刻度線（等分）、內(nèi)圈刻度、外圈刻度、0刻度線。要讓學(xué)生指著量角器，充分認(rèn)識(shí)內(nèi)圈刻度是從右邊讀數(shù)，外圈刻度是從左邊讀數(shù)。為量角和畫角做好充分的準(zhǔn)備。重視學(xué)生的自主探索對(duì)于量角和畫角，我都安排學(xué)生在課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生有一個(gè)自我認(rèn)知的過程，課上通過組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)，老師示范。學(xué)生基本都能掌握量角和畫角的基本方法。我提示學(xué)生在量角時(shí)，注意“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，邊對(duì)邊，另一邊看刻度”，學(xué)生在量角時(shí)，容易出現(xiàn)把內(nèi)外圈刻度讀錯(cuò)的情況，要及時(shí)指出錯(cuò)因，及時(shí)糾正。學(xué)生會(huì)量了，畫角就很容易了。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作圖，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真和細(xì)心的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備好作圖工具和紙，按部就班的進(jìn)行，不能偷懶，慢慢地就會(huì)有一個(gè)好的習(xí)慣。角的度量教學(xué)反思簡短篇六《角的度量》是這一單元的重點(diǎn)，它是學(xué)生認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也為后面的畫角作準(zhǔn)備。同時(shí)，它也是這一單元的難點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生完全掌握了量角的方法后，畫角的難度也會(huì)隨之減小。這是一堂操作性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)課，可以通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，形成度量角的技能，并理解量角的意義。為了突破重難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下措施，效果較好。我用一個(gè)學(xué)生較喜歡的游戲“滑滑梯”導(dǎo)入新課，孩子們看到不同角度的滑滑梯，發(fā)表自己的見解，怎樣角度的滑滑梯既好玩又安全，激發(fā)了孩子們的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來了，我給學(xué)生兩個(gè)角，一個(gè)銳角，一個(gè)鈍角，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行探究，怎樣用量角器來進(jìn)行測(cè)量，在小組成員中不同的測(cè)量方法，大家討論怎樣的量法合適，方法不合適的原因是什么，學(xué)生在不同的沖突中，讓量角的方法越來越清晰。當(dāng)學(xué)生的方法越來越清晰時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，適時(shí)介紹量角器的中心點(diǎn)、0刻度線及內(nèi)外圈刻度，然后讓學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表述量角的方法。學(xué)生通過自己討論并總結(jié)出了量角方法后，我讓學(xué)生互相之間出題，鞏固所學(xué)方法，在練習(xí)中，學(xué)生進(jìn)行一步思考，怎樣才能更好更準(zhǔn)確地讀出角度，怎樣才能不把內(nèi)外圈刻度弄錯(cuò)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都興趣盎然，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，幾乎每個(gè)學(xué)生都能掌握好量角的方法。中高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不斷加強(qiáng)，在教學(xué)中，我們一定要學(xué)生的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)習(xí)效果不斷提升。角的度量教學(xué)反思簡短篇七角的度量”這節(jié)課歷來是小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)常見的問題有二個(gè)：一是量角器的擺放，二是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀出角的度數(shù)。針對(duì)學(xué)生中暴露出來的問題，我們教師常常抱著習(xí)以為常的心態(tài)，要求在熟記量角“點(diǎn)重合、邊重合、讀刻度”的三大步驟的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行大量的技能訓(xùn)練。在教學(xué)角的度量中，覺得學(xué)生有一定的難度，特別是中下層的學(xué)生，掌握的較難，在課前，我也預(yù)設(shè)到了這節(jié)課學(xué)生的難度，但是課上了以后還是不盡人意，如量角器的度數(shù)分內(nèi)圈和外圈，學(xué)生看量角器時(shí)，不論角的一邊對(duì)的是哪一圈的“0”刻度線，他們習(xí)慣看