【文章內(nèi)容簡介】 的途徑和方法，構建科學的語言學習環(huán)境模式，提高英語課堂教學效率和學生的語言交際能力。本課題研究周期為2年（20xx年3月至20xx年3月），共分以下三個階段完成。第一階段：準備階段（20xx年1月至20xx年2月），主要完成以下幾項工作：健全學校課題研究領導小組，以加強對課題研究的領導和管理。做好課題研究內(nèi)容的分解工作，撰寫研究方案。聘請省內(nèi)外有關英語教育界專家來校指導并參與子課題的擬定。召開課題組成員會議，明確課題研究任務。宣傳課題研究的意義，創(chuàng)設良好的科研環(huán)境，開始收集有關資料，建立檔案。做好必要的物質準備，明確活動地點、落實研究資金等。第二階段：研究階段（20xx年3月至20xx年2月），主要完成以下幾項工作：全面推進研究，邊研究邊論證，逐步完善研究方案。對全校師生進行總動員，開展討論，采用寫文章、聽講座、看錄象等形式，提高對實施課題研究的認識。開展英語優(yōu)秀教案評比和研討活動，聘請專家舉辦有關專題講座，總結經(jīng)驗。通過問卷調(diào)查法，個別談心法，了解學生對學習英語的一些認識和體會，做好學生的心理疏導。進行課題階段性總結、驗收。積累資料，做好學期、學年階段性總結工作，及時推廣研究成果。第三階段：結題階段（20xx年3月）搞好總結，撰寫科研總結報告。迎接專家鑒定和驗收。研究報告，研究論文：1)專題論文（分年級分問題）；2)單項性論文（就某一問題）；3)研究性論文（學校根據(jù)該項實驗寫出科學評估等方面的論文）。經(jīng)驗總結材料：1)階段性總結材料；2)一輪實驗后的總結；3)學校根據(jù)本地該項實驗的情況寫出經(jīng)驗材料。英語課堂教學展示。研究課例和課件、優(yōu)秀教案集。情感性原則“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，課題實驗能否順利進行，很大程度上取決于學生的學習動力和對學習的情感、興趣，因此，在課題實驗過程中必須重視調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機和學習情感，并將形成發(fā)展這種動機和情感作為教學改革的一項重要內(nèi)容來抓。創(chuàng)新性原則在吸收、融合、借鑒的基礎上，建立新的對實現(xiàn)教學目的的更有效的方法體系，更為重要的是在實際教學中根據(jù)方法的本質特征形成有特色的教學思想和教學原則，并以新的思想和原則為準繩，以基本方法為主體，通過對基礎方法的系統(tǒng)化組合，具體化分析構建適合具體課堂的教學結構模式，從而從理論和實踐兩個方面探索形成具有我校特色和英語學科特點的教學法新體系。交際性原則在課改、課題實驗中，學生要能用他們所學的知識和技能，所使用的語言應當是交際用語，教師要設法結合學生年齡特點和生活實際，創(chuàng)設豐富的交際活動、情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學生積極、主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性語言的嘗試，促進學生言語技能的發(fā)展，進而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力。實效性原則在課題實驗中，課堂學習活動的設計要考慮到有利于提高學生使用語言的完整性，流暢性和正確性?；顒右喾N多樣，使不同類型的學生在完成任務的過程中，都能有機會自主的選擇、決定學習的最有利時機、內(nèi)容和學習方式。任務完成后應該能展示出結果。要為學生提供思考問題和操作的模式，使任務有可 操作性。在任務進行當中，要能為學生提供個體活動的時間和空間，使他們能有機會處理自己在某種技能、某項知識上的不足，以便使自己完善，并得到全面發(fā)展，更重要的是要給學生提供出創(chuàng)造的機會。為保證課題研究順利進行，我們將做到以下幾點：邀請專家指導，提高研究質量我們特邀請全國英語著名特級教師蔣月娥擔任課題組顧問，同時我們還擬聘請有關專家不定期地來我校作課題研究專題講座，以確保課題研究的科學性及準確性。健全組織網(wǎng)絡，強化達標意識本課題采取統(tǒng)一規(guī)劃、分工研究的方法，最后將分散研究成果統(tǒng)一匯總鑒定。學校課題組建立起管理與研究的立體網(wǎng)絡，采取逐級目標管理，層層負責，直到每一個子課題的落實到位。顧問：蔣月娥課題組負責人：陸鴻鈞第一子課題負責人：唐桂祥課題組成員：唐桂祥朱冬云仇桂平陳世梅第二子課題負責人：張蕾課題組成員：張蕾周廣美顧進余惠萍第三子課題負責人：劉松勤課題組成員：劉松勤張風蔡梅芳仲俊仲小燕（一）完成本課題的研究能力和時間保證課題組陸鴻鈞同志，中學語文高級教師，江蘇省民辦教育學會理事，江蘇省民辦非企業(yè)單位先進個人，南通市先進教育工作者，至今從教36年，連續(xù)多次被評為縣語文學科帶頭人。1996年主創(chuàng)了南通市第一所民辦學校海安縣紫石中學，現(xiàn)學校已具規(guī)模，教育教學質量享譽省內(nèi)外。先后發(fā)表省級以上教育教學專著60多篇，主持省市縣課題16個。課題組蔣月娥老師，江蘇省中學英語特級教師，曾任江蘇省中小學英語教學專業(yè)委員會副秘書長，春雨教育研究所《高考金四導》叢書編委。她從事英語教學工作40多年，具有豐富的教學經(jīng)驗和較高的教學研究水平，多年參加江蘇省高中預考、會考命題工作和高考閱卷工作，自1984年至今參加南通市中考英語命題工作，20xx年以來擔任審題工作。自1993年起，參加江蘇省初中英語實驗課本的審查和實驗工作；近幾年參加江蘇省初、高中英語口語材料的編寫和口語等級測試的命題。發(fā)表論文多篇，其中長篇論文《興趣方法習慣——英語教改的三大著力點》被收入《中國著名特級教師教學思想錄》外語分冊。20xx—20xx為國家基礎教育實驗中心外語教育研究實驗中心成員?，F(xiàn)為南通市名師培養(yǎng)工程導師團成員。參加過多項國家級、省級和市級課題研究，具有一定的科研水平。課題組唐桂祥老師，中學英語高級教師，為南通市教學協(xié)會外語專業(yè)委員會會員。他指導的學生先后有60多名獲全國、省、市級獎，前后3次被評為縣英語教學骨干，20xx年被評為南通市教壇新秀。現(xiàn)為《英語周報》、《英語輔導報》、《學英語》、《中學英語之友》、《時代英語報》等特約通訊員，發(fā)表教學論文，教學心得數(shù)十篇，參與編寫教學參考資料十多本。課題組顧進老師，中學高級教師，英語教研組組長，縣英語學科骨干教師，南通市英語學會會員，全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題研究員。從事中學英語教學25年，曾多次向縣內(nèi)外開設教學示范課，多次在縣初中英語研討會上做教學經(jīng)驗交流。有多篇文章發(fā)表在各類刊物上，參與編寫了學生教輔資料十多種。組織學生參加全國中學生英語能力競賽，有近百人榮獲市級、省級或國家級獎。多次受縣人民政府嘉獎。課題組主要參加人員均具有比較高的教育理論素養(yǎng)，他們長期從事基礎教育教學，為相關學科的把關教師，既有理論，又有豐富的實踐經(jīng)驗。他們中有的人已經(jīng)多次參加過各級各類的教育教學課題研究，有著豐富的從事教育教學研究的經(jīng)驗，能夠獨立承擔和勝任各種研究任務，更重要的是，課題組成員對本課題研究的意義和重要性具有高度的共識，對共同的研究項目抱有高度的熱情和信念，這使得課題研究具有動力保證。所研究的課題對于研究者自身來說也是他們在長期從事教育教學中一直想做也一直有意或無意在做的研究和探討，使課題研究的時間得到保證。（二）資料設備和科研手段紫石中學辦校十年重視教科研興校，有嚴密的教科研制度、健全的教科研組織，形成有效教科研管理網(wǎng)絡，定期進行業(yè)務學習、成果交流和考核獎勵，大大激發(fā)教師的內(nèi)在潛力。領導有著強烈的教科研意識，且有著國家、市級課題的組織管理的經(jīng)驗，使我校課題的研究有了組織保證。組織教師去南京、上海、浙江等地學習，得到國家、省、市專家直接的指導，南通市教科室、海安縣教科室的領導十分重視，直接參與、指導我校的教育科研工作，能確保課題研究質量。我校屬南通知名民辦學校，能夠為課題研究提供足夠的經(jīng)費、必要的設備，并能為論文集的出版、校本課程的開發(fā)等承擔經(jīng)濟責任。我校具有較強的信息技術物質基礎，教育裝備現(xiàn)代化程度高。1996年辦學初，我們就有了“少搭架子，多買機子，搭好梯子”的口號和行動，表達了我們借助信息技術走科研興校之路的基本理念。校園網(wǎng)絡終端遍布所有教室、功能室、教師辦公室和可能使用的場所。為滿足教學實際需要，配備了十余套可供各個教室使用的多媒體設備。為滿足現(xiàn)代教育技術的應用需求，我校建有專用的課件制作室、音像編輯室、電教資料室。學校還為每個教師購置了筆記本電腦。課題組成員依托在長期的教育教學實踐中所積累的經(jīng)驗，以及南通市第一所民辦中學所能提供的圖書館和資料室作為支撐，并能夠熟練使用計算機和因特網(wǎng)為研究獲取各種及時資料和信息，這些便利的條件都為課題組成員之間最快獲取研究信息和交流提供了條件。因此，課題組具備良好的課題研究的資料準備、信息交流和一定的科研設備，可以滿足課題研究的需要。本課題研究注意利用現(xiàn)代信息科技手段，提高研究工作的效率。調(diào)查研究、文獻分析、比較借鑒、實驗研究、案例分析、理論構建等都將是研究的方式手段。同時我