【文章內(nèi)容簡介】 表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《異秉》在《雨花》發(fā)表。1996年12月，在中國作家協(xié)會第五次全國代表大會上被推選為顧問。1997年5月16日上午10點(diǎn)30分因病醫(yī)治無效去世，享年77歲。二、初讀課文，掃清障礙：朗讀課文。（1）請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。（2）請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。（3）指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。（4）學(xué)生自由練讀。學(xué)生思考下列問題，師生共同探討交流。（1）題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？明確：所畫的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特點(diǎn)。又可引出下文對“昆明的雨”具體的描述。（2）昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘？請圈劃出最能概括其特點(diǎn)的那一句。明確：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。（3）作者從哪幾個(gè)方面具體的寫昆明雨季之明亮、豐滿，使人動情？明確：昆明的雨季是“明亮的”，因?yàn)椤笆窍孪峦Ｍ?、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完”；昆明的雨季是“豐滿的”，因?yàn)椤安菽镜闹θ~里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。因?yàn)椤跋扇苏撇粌H多，且極肥大，可以種在菜園的周圍代替籬笆，并且倒掛著也能開花?！保灰?yàn)椤袄ッ饔昙咀疃嗟倪€是菌子，菌子是雨季潮濕空氣最有特征性的景物”；“雨季逛菜市場，隨時(shí)可以看到各種菌子，牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌?！?；昆明的楊梅不僅大，有一個(gè)乒乓球那樣大，而且顏色黑紅黑紅的，名字也很好聽，叫做“火炭梅”；雨季的花是緬桂花和木香花，緬桂花“密密的葉子，把四周房間都映綠了”，木香花“密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。三、細(xì)讀課文，整體感知：品讀課文，探討問題。（1）這樣明亮又豐滿的雨季自然是使人動情的。你體會到作者怎樣的情感？師生共同交流并明確：懷念、喜愛、鄉(xiāng)愁。（2）你是從文中哪些詞句之中體會出作者的這種感情？（3）作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里寧靜、恬然的生活，你能體會出作者什么樣的生活態(tài)度？明確：生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實(shí)地體驗(yàn)到生活的滋味。學(xué)生默讀課文，師生相互交流探討，品味語言之美。例如：（1）這種東西也能吃？！這東西這么好吃？！短短一句話，稍作改動但，疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中！（2）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。（為何要寫買花女孩？）運(yùn)用人物的外貌、語言描寫（細(xì)節(jié)描寫）。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的懷念、喜愛之情。四、精讀（選讀）課文，深入感悟：大家讀完這篇文章，覺得這篇文章語言上能給你什么獨(dú)特的收獲？請學(xué)生朗讀比較感興趣的語句并總結(jié)：可能會有a、短句b、文言、成語。c、口語（例句見文中）教師小結(jié)：在這里，典雅的文言詞語與質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言和諧地捏到一處的藝術(shù)功力。在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，這是汪老散文的魅力所在。簡析汪曾祺的散文寫作特點(diǎn)：汪曾祺的散文沒有結(jié)構(gòu)的苦心經(jīng)營，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質(zhì)樸，娓娓道來，如話家常。他以個(gè)人化的細(xì)小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，糾偏了那種集體的“宏大敘事”；以平實(shí)委婉而又有彈性的語言，反撥了籠罩一切的“毛話語”的僵硬；以平淡、含蓄節(jié)制的敘述，暴露了濫情的、夸飾的文風(fēng)之矯情，讓人重溫曾經(jīng)消逝的古典主義的名士風(fēng)散文的魅力，從而折射出中國當(dāng)代散文的空洞、浮夸、虛假、病態(tài)，讓真與美、讓日常生活、讓恬淡與雍容散文，讓散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可沒。五、課堂總結(jié)：在這篇文章中，汪老不僅僅關(guān)注著昆明的雨，還描繪了很多自然風(fēng)物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨(dú)特的詩情和生活雅趣，他還用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。六、布置作業(yè)：推薦閱讀《葡萄月令》及汪曾祺其他散文；仔細(xì)觀察品味生活中一草一木、一枝一葉，抓住其特點(diǎn)，并披情入文，寫一點(diǎn)能表現(xiàn)自己獨(dú)特感悟的文字。昆明的雨的教案篇六1．理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會昆明的雨的特點(diǎn)。2．感悟作者表達(dá)的情感，體會作者對昆明的雨的思念之情。領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會文章的人文內(nèi)涵朗讀法、合作探究法導(dǎo)入新課汪曾祺的一首小詩：蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。這首舊體詩寥寥28個(gè)字，寫盡了20世紀(jì)40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當(dāng)時(shí)在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點(diǎn)荒涼、凄清。現(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車水馬龍。白天，人流如過江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……1．識音記形(給加點(diǎn)的字注音，注意加“□”字的寫法)鮮腴() 籬笆() 雞。()緬桂花()綠釉()密匝匝()黃燜雞()扳尖()熾紅()2．詞語積累(解釋詞語意思)(1)鮮腴：(2)孟夏：(3)方比：(4)扳尖：(5)密匝匝：3．作者簡介汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，作家。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。4．背景鏈接《昆明的雨》寫于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相愛的施松卿，對于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情節(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時(shí)曾作詩一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)?！蓖砟晖粼鞯脑娢臅嬛?，也隨處可見他對故土、故人、故事的懷念之情。1．將課文分成三部分，并寫出部分大意。2．本文題目是“昆明的雨”，請問本文還寫了什么？3．請用幾個(gè)詞語描繪一下你對昆明的雨的感覺。1．題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤畫的畫呢？2．課文第2段和第11段，作者都只寫了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？3．昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？4．文章結(jié)尾再次說“我想念昆明的雨”，有什么作用？5.《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。作者在第10段滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧