【文章內(nèi)容簡介】 生：好。師生一起律動(dòng)。（播放歌曲《郊游》）師：大森林可真美??！你們看，是誰來了？（插入老虎的圖片） 生：老虎。師：老虎是森林之王，誰能來模仿一下老虎的叫聲？生：模仿。師：老虎是很兇猛的動(dòng)物，它的出現(xiàn)，森林里的小動(dòng)物們都馬上躲了起來?？墒蔷陀幸粋€(gè)小動(dòng)物它不怕，它是誰呢？（師插入小貓的圖片）生：小貓。師：小貓?jiān)鯓咏心兀可哼鳎觿?dòng)作模仿）。師：這么一只可愛瘦小的小貓，怎么會(huì)不怕大老虎呢？原來這里有一個(gè)故事呢？你們想不想聽一聽?。抗适聦?dǎo)入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,老虎想:如果能吃掉貓,那我就是“天下第一”了，貓沒料到老虎會(huì)來吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們知道貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的嗎?學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。師：同學(xué)們可真聰明，幫貓師傅想了這么多好的辦法。那貓師傅到底用了什么好的辦法呢？讓我們一起來聽一首歌，答案就在那里。 播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。師：你找到答案了嗎？誰能來說一說，貓師傅用了什么好辦法。 生： 復(fù)聽歌曲。（邊聽邊拍手）師：你能把你記住的歌詞說給大家聽一聽嗎？生： 師多媒多出示學(xué)生說的歌詞并加入節(jié)奏。 師領(lǐng)學(xué)生一起來按節(jié)奏讀歌詞。 出示大歌篇。 學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。 解決難點(diǎn)。（1）、學(xué)生找出自己覺得難唱的地方。（2）、教師找會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)老師，教唱不會(huì)的地方。師：歌曲我們已經(jīng)唱會(huì)了，從歌曲我們可以看出貓是一只什么樣的貓呢？生：很狡猾。師：這首歌曲中的小貓搖頭擺尾裝師傅，還騙老虎說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。師：誰能來模仿一下小貓的樣子。生：個(gè)別學(xué)生模仿。學(xué)生一起模仿。（1）、師伴奏，學(xué)生跟琴唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們用狡猾的語氣和動(dòng)作來唱一唱表現(xiàn)小貓的樂句。 （師出示歌詞）（2）、唱老虎的樂句。師：貓說完后老虎有什么反應(yīng)呢？生：老虎被弄得稀里糊涂。師：誰能來學(xué)一學(xué)老虎稀里糊涂的`樣子？生：個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)。（要求有猶豫，疑惑、無耐的口氣）（3）、唱結(jié)束句。師：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！a、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說森林之王你服不服！這句話的語氣。b、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。c、學(xué)生唱一唱。啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃寣W(xué)生掌握王字的時(shí)值。（4）、完整有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在讓我們帶著剛才的情緒一起來唱一唱貓和老虎的故事吧！師放音樂，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。找個(gè)別學(xué)生到前面表演。（把頭飾發(fā)給學(xué)生）師：同學(xué)們，愉快的四十分鐘又結(jié)束了，希望同學(xué)們把我們今天知道的這個(gè)故事講給你的家人、唱給你的家人聽，好不好??？生：好！師：下面請同學(xué)們唱著《貓虎歌》走出我們的教室。貓教案鄭振鐸篇六1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。2．練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。3．能在具體的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。4．學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。5．背誦課文第4節(jié)。：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情，是難點(diǎn)。：兩課時(shí)：1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來學(xué)一篇他寫的散文。2．揭題：貓（讀題）1．自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。2．指名讀，交流。①課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。（板書）②分段：第一段：3節(jié)，第二段：第4節(jié)（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。出示比較：貓的性格古怪。貓的性格有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪。“古怪”是什么意思？古怪――跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。完成書上題1/（2）交流出示板書：老實(shí)貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲不吭貓膽小勇猛滿月的小貓更可愛4．運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)四年級學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）5．朗讀第一段。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟?．齊讀第二段。哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）有感情地朗讀課文。熟讀課文；家默詞語。上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的39。段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書。（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對貓的喜愛之情。[1]自學(xué)第一節(jié)1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“――”劃出有關(guān)語句。2．朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣：①的確成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。比較任憑誰呼喚，它也不肯回來。3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在――它貪玩在――它盡職在――4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對貓的喜愛之情。[2]小組學(xué)第二節(jié)1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它――（師指板書）生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。3．交流朗讀。①貓的溫柔可親：a．用身子蹭你的腿，要