【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思考：本段抓住哪些景物，從什么角度，按照怎樣的順序進(jìn)行了精細(xì)的描繪？雪后的小山總的特點(diǎn)是什么？選取喜愛(ài)的語(yǔ)句品味語(yǔ)言的妙處。明確：景物：矮松、黃草、薄雪等；角度：色彩（青黑 銀白 暗黃 粉色）順序：自上而下（山上 山尖 山坡 山腰）特點(diǎn)：秀氣，暗呼段首的“妙”字，體現(xiàn)“溫晴”特點(diǎn)。寫作特點(diǎn):1．善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，給人美感。2．寓情于景，情景交融。3．注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。（五）拓展閱讀到了鐵公祠前，朝南一望，只見對(duì)面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠，更有那一株半株的丹楓夾在里面，仿佛宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數(shù)十里長(zhǎng)的屏風(fēng)。正在嘆賞不絕，忽聽一聲漁唱，低頭看去，誰(shuí)知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白，那樓臺(tái)樹木，格外光彩，覺(jué)得比上頭的一個(gè)千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住。現(xiàn)在正是開花的時(shí)候，一片白花映著帶水氣的斜陽(yáng)，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個(gè)山的墊子，實(shí)在奇絕。賞析語(yǔ)言特點(diǎn)。（六）布置作業(yè)推薦閱讀《四世同堂》濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇七這個(gè)教案是從陸軍先生的《慈善的冬天———品讀〈濟(jì)南的冬天〉》里得到的啟示。換一種讀法,讓人耳目一新。真正使人體會(huì)到“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的愉悅。這種方式使學(xué)生在閱讀的同時(shí),也體會(huì)到了再創(chuàng)造的快樂(lè)。一、導(dǎo)語(yǔ)(配樂(lè),顯示相關(guān)圖片)濟(jì)南的美麗來(lái)自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外還有七十二名泉,泉水成溪,穿城繞郭。若是講富麗堂皇,濟(jì)南遠(yuǎn)不及北京。講山海名勝,也比不上青島。況且,它雖然是個(gè)大城市,可是不像上海與漢口那樣完全洋化。它似乎真的是穩(wěn)立在中國(guó)文化之上,一個(gè)不以跳舞和開香檳為理想生活的人,到了這里,自自然然會(huì)感到一些平淡和可愛(ài)的`滋味。老舍先生曾在山東任教達(dá)7年之久,對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情,稱山東為“第二故鄉(xiāng)”,他曾滿懷深情地寫下了《濟(jì)南的冬天》。今天,讓我們走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》(屏顯標(biāo)題)。二、聽錄音,整體感知課文內(nèi)容。?,每一段各側(cè)重于哪個(gè)方面?,突出了水的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)你各用一個(gè)字加以概括。屏幕依次顯示:濟(jì)南的冬天老舍溫晴———有山有水(理想境界):山:山形(小搖籃)。山色(花衣)。城外遠(yuǎn)山(水墨畫)。水:暖、綠、清。總結(jié):老舍先生寫濟(jì)南,未寫眾多的風(fēng)景名勝,而是緊緊抓住濟(jì)南冬天的特點(diǎn)“溫晴”去寫山、寫水。三、自由朗讀課文,提出疑難問(wèn)題。四、學(xué)生提出質(zhì)疑,教師歸類整理,重點(diǎn)討論以下可能提到的問(wèn)題:五、課堂討論。六、語(yǔ)言品析:,點(diǎn)讀自己最喜歡的一段,要求讀出感情,并說(shuō)明為什么喜歡?,齊讀“最妙的是下點(diǎn)小雪呀..”一段。結(jié)束語(yǔ):冬去春來(lái),大自然總是向人們展示她無(wú)窮的魅力,愿同學(xué)們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的美景。濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇八課標(biāo)要求語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。教材分析整個(gè)單元都是寫景抒情類的文章，要求學(xué)生重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美。把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)《春》的基礎(chǔ)上已經(jīng)對(duì)寫景抒情類的文章有所了解，本文重在鞏固和強(qiáng)化。同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化和提高學(xué)生朗讀課文的能力和欣賞寫景抒情類文章的能力。飽含深情地誦讀課文，讀準(zhǔn)重音和停連，懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美，描寫生活中的美。體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。仔細(xì)欣賞品讀文中精彩的句段和詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用，理解情景交融的妙處。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、品讀課文，欣賞品味文中精彩的句段和詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝，描寫生活中的美。教法學(xué)法小組合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的，可愛(ài)的！下面，請(qǐng)隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》洋溢著的特殊的美麗。自主思考聯(lián)系生活，意會(huì)導(dǎo)入。走近作者補(bǔ)充介紹作者老舍學(xué)生介紹了解作者、作品常識(shí)。聽課文錄音或教師朗讀，學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中感悟。播放音頻或示范朗讀聽范讀，并整體感知在聽讀的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。品語(yǔ)言之美引導(dǎo)學(xué)生賞析文本。修辭手法（如比喻、擬人、排比等）描寫順序語(yǔ)言特點(diǎn)（煉字、疊詞等）寫作手法（對(duì)比、情景交融等）小組合作，多個(gè)角度賞析課文走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，感受文章寫景的妙處。品味、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生品讀其他精彩語(yǔ)句，并提出疑問(wèn)。結(jié)合預(yù)習(xí)以、相關(guān)練習(xí)以及自己的思考，提出未解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。小結(jié)景物描寫技巧布局精心，層次井然運(yùn)用修辭妙筆生花，文采斐然。如比喻、比擬等。妙用動(dòng)詞、形容詞，語(yǔ)言精美。如“響晴”、“溫晴”、“臥”等。巧用對(duì)比，特點(diǎn)突出。按照一定順序（從高到低）情景交融，借景抒情總結(jié)本文寫景技巧一課一得，在學(xué)習(xí)完《春》的基礎(chǔ)上，再鞏固寫景技巧，學(xué)以致用。三、作業(yè)布置：選取四季中你次喜歡的景物進(jìn)行描繪，字?jǐn)?shù)300—500字左右，請(qǐng)運(yùn)用課堂學(xué)到的描寫方法，至少要用上2種修辭手法。四、板書設(shè)計(jì)：濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇九有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)比喻擬人在寫景中的表達(dá)作用。反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)化意境，把握作者抒發(fā)的感情。揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。品味濟(jì)南冬之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，提高審美能力。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，品味比喻、擬人等修辭在寫景中的表達(dá)作用。1課時(shí)由老師的一段話語(yǔ)讓學(xué)生篩選出有關(guān)課文和作者的信息，明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容就是《濟(jì)南的冬天》，這節(jié)課就讓我們追隨老舍先生的足跡，去領(lǐng)略濟(jì)南冬天的美。由一位同學(xué)介紹，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。指名讓學(xué)生讀第一段，其他同學(xué)聽讀，指出不準(zhǔn)的字音，及時(shí)糾正。在本段中，有三個(gè)修飾天氣的近義詞，找出來(lái)并辨析。通過(guò)學(xué)生的辨析，導(dǎo)出濟(jì)南的冬天是溫情的，正因?yàn)榕c別的地方天氣進(jìn)行對(duì)比，作者稱贊濟(jì)南是個(gè)寶地。歸納品讀：讓學(xué)生速讀剩余文段，歸納出所寫的主要內(nèi)容山和水。設(shè)置問(wèn)題（1）作者寫山景抓住什么特征來(lái)寫的?怎樣突出這個(gè)特點(diǎn)的?（2）寫山的特點(diǎn)又是怎樣賦予其不同的情態(tài)？學(xué)生試著說(shuō)出自己的見解，師酌情指導(dǎo)。找一找作品為了讓我們對(duì)濟(jì)南“溫情”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫景物時(shí)發(fā)揮想象寫處了不少富有情趣的句子，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)句，選擇你最喜歡的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（可從修辭、詞語(yǔ)的運(yùn)用、色彩等方面來(lái)說(shuō)）用類似的方法學(xué)習(xí)寫水的文段。由學(xué)生自行得出濟(jì)南的冬天水色綠、清、亮的特點(diǎn)，同時(shí)品味學(xué)習(xí)寫景所運(yùn)用的擬人和比喻的妙處。美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人。學(xué)了《濟(jì)南的冬天》一文，相信我們對(duì)山水之美有所感受，請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下家鄉(xiāng)的冬天的美景吧！展示冬天特有的圖片，指導(dǎo)學(xué)生將本文所學(xué)的寫景方法即：詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，色彩的處理，還有比喻、擬人的妙用應(yīng)用到習(xí)作當(dāng)中，從而使自己筆下的景物富有情趣，給人留下深刻的印象。濟(jì) 山美 可愛(ài)、慈善、秀氣南 無(wú)風(fēng)的 溫晴 無(wú)重霧 對(duì)