【文章內容簡介】 思考：本段抓住哪些景物，從什么角度，按照怎樣的順序進行了精細的描繪？雪后的小山總的特點是什么？選取喜愛的語句品味語言的妙處。明確：景物：矮松、黃草、薄雪等；角度：色彩（青黑 銀白 暗黃 粉色）順序：自上而下（山上 山尖 山坡 山腰）特點：秀氣，暗呼段首的“妙”字，體現“溫晴”特點。寫作特點:1．善用比喻和擬人，準確而恰到好處，給人美感。2．寓情于景，情景交融。3．注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫。（五）拓展閱讀到了鐵公祠前，朝南一望，只見對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠，更有那一株半株的丹楓夾在里面，仿佛宋人趙千里的一幅大畫，做了一架數十里長的屏風。正在嘆賞不絕，忽聽一聲漁唱，低頭看去，誰知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白，那樓臺樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住?，F在正是開花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕。賞析語言特點。（六）布置作業(yè)推薦閱讀《四世同堂》濟南的冬天教學設計一等獎教案篇七這個教案是從陸軍先生的《慈善的冬天———品讀〈濟南的冬天〉》里得到的啟示。換一種讀法,讓人耳目一新。真正使人體會到“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”的愉悅。這種方式使學生在閱讀的同時,也體會到了再創(chuàng)造的快樂。一、導語(配樂,顯示相關圖片)濟南的美麗來自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外還有七十二名泉,泉水成溪,穿城繞郭。若是講富麗堂皇,濟南遠不及北京。講山海名勝,也比不上青島。況且,它雖然是個大城市,可是不像上海與漢口那樣完全洋化。它似乎真的是穩(wěn)立在中國文化之上,一個不以跳舞和開香檳為理想生活的人,到了這里,自自然然會感到一些平淡和可愛的`滋味。老舍先生曾在山東任教達7年之久,對山東產生了深厚的感情,稱山東為“第二故鄉(xiāng)”,他曾滿懷深情地寫下了《濟南的冬天》。今天,讓我們走進《濟南的冬天》(屏顯標題)。二、聽錄音,整體感知課文內容。?,每一段各側重于哪個方面?,突出了水的哪些特點?請你各用一個字加以概括。屏幕依次顯示:濟南的冬天老舍溫晴———有山有水(理想境界):山:山形(小搖籃)。山色(花衣)。城外遠山(水墨畫)。水:暖、綠、清?？偨Y:老舍先生寫濟南,未寫眾多的風景名勝,而是緊緊抓住濟南冬天的特點“溫晴”去寫山、寫水。三、自由朗讀課文,提出疑難問題。四、學生提出質疑,教師歸類整理,重點討論以下可能提到的問題:五、課堂討論。六、語言品析:,點讀自己最喜歡的一段,要求讀出感情,并說明為什么喜歡?,齊讀“最妙的是下點小雪呀..”一段。結束語:冬去春來,大自然總是向人們展示她無窮的魅力,愿同學們用智慧的雙眼去發(fā)現身邊的美景。濟南的冬天教學設計一等獎教案篇八課標要求語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規(guī)律。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。教材分析整個單元都是寫景抒情類的文章，要求學生重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領略景物之美。把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。學情分析學生在學習《春》的基礎上已經對寫景抒情類的文章有所了解，本文重在鞏固和強化。同時繼續(xù)強化和提高學生朗讀課文的能力和欣賞寫景抒情類文章的能力。飽含深情地誦讀課文，讀準重音和停連，懂得發(fā)現生活中的美，描寫生活中的美。體會比喻、擬人手法的妙用，學習表現美的方法。仔細欣賞品讀文中精彩的句段和詞語，學會對比手法的運用，理解情景交融的妙處。教學重點朗讀、品讀課文，欣賞品味文中精彩的句段和詞語。教學難點學習作者用心體驗美、用筆表現美的技藝，描寫生活中的美。教法學法小組合作探究教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的，可愛的！下面，請隨著老舍一起去發(fā)現《濟南的冬天》洋溢著的特殊的美麗。自主思考聯(lián)系生活，意會導入。走近作者補充介紹作者老舍學生介紹了解作者、作品常識。聽課文錄音或教師朗讀，學生在語言的熏陶中感悟。播放音頻或示范朗讀聽范讀，并整體感知在聽讀的基礎上整體感知課文內容。品語言之美引導學生賞析文本。修辭手法（如比喻、擬人、排比等）描寫順序語言特點（煉字、疊詞等）寫作手法（對比、情景交融等）小組合作，多個角度賞析課文走進文本，和文本對話，感受文章寫景的妙處。品味、質疑引導學生品讀其他精彩語句，并提出疑問。結合預習以、相關練習以及自己的思考，提出未解決的問題。培養(yǎng)學生的質疑精神。小結景物描寫技巧布局精心，層次井然運用修辭妙筆生花，文采斐然。如比喻、比擬等。妙用動詞、形容詞，語言精美。如“響晴”、“溫晴”、“臥”等。巧用對比，特點突出。按照一定順序（從高到低）情景交融，借景抒情總結本文寫景技巧一課一得，在學習完《春》的基礎上，再鞏固寫景技巧，學以致用。三、作業(yè)布置：選取四季中你次喜歡的景物進行描繪，字數300—500字左右，請運用課堂學到的描寫方法，至少要用上2種修辭手法。四、板書設計：濟南的冬天教學設計一等獎教案篇九有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。學習作者抓住景物特征描寫的方法。揣摩品味本文優(yōu)美的語言，體會比喻擬人在寫景中的表達作用。反復朗讀，體會詩化意境，把握作者抒發(fā)的感情。揣摩品味本文優(yōu)美的語言，學習景物描寫的方法。品味濟南冬之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，提高審美能力。學習作者抓住景物特征描寫的方法，品味比喻、擬人等修辭在寫景中的表達作用。1課時由老師的一段話語讓學生篩選出有關課文和作者的信息，明確本節(jié)課所學的內容就是《濟南的冬天》，這節(jié)課就讓我們追隨老舍先生的足跡，去領略濟南冬天的美。由一位同學介紹，其他同學可以補充。指名讓學生讀第一段，其他同學聽讀，指出不準的字音，及時糾正。在本段中，有三個修飾天氣的近義詞，找出來并辨析。通過學生的辨析，導出濟南的冬天是溫情的，正因為與別的地方天氣進行對比，作者稱贊濟南是個寶地。歸納品讀：讓學生速讀剩余文段，歸納出所寫的主要內容山和水。設置問題（1）作者寫山景抓住什么特征來寫的?怎樣突出這個特點的?（2）寫山的特點又是怎樣賦予其不同的情態(tài)？學生試著說出自己的見解，師酌情指導。找一找作品為了讓我們對濟南“溫情”的冬天有個具體可感的印象，在描寫景物時發(fā)揮想象寫處了不少富有情趣的句子，請在文中找出這些語句，選擇你最喜歡的語句說說喜歡的理由。（可從修辭、詞語的運用、色彩等方面來說）用類似的方法學習寫水的文段。由學生自行得出濟南的冬天水色綠、清、亮的特點，同時品味學習寫景所運用的擬人和比喻的妙處。美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人。學了《濟南的冬天》一文，相信我們對山水之美有所感受，請你用優(yōu)美的語言描繪一下家鄉(xiāng)的冬天的美景吧！展示冬天特有的圖片，指導學生將本文所學的寫景方法即：詞語的準確運用，色彩的處理，還有比喻、擬人的妙用應用到習作當中，從而使自己筆下的景物富有情趣，給人留下深刻的印象。濟 山美 可愛、慈善、秀氣南 無風的 溫晴 無重霧 對