最新分數(shù)的意義教學(xué)反思精品(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 11:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分數(shù)的意義這個環(huán)節(jié)還可以這樣去設(shè)計：只給一個分數(shù)，如 ，讓學(xué)生舉例交流它的含義，之后給學(xué)生這樣兩個分數(shù) 和 讓學(xué)生再去交流它們的含義，從而讓學(xué)生概括出分數(shù)的意義，并理解“分成若干份”和“表示這樣的一份或幾份的數(shù)”這些關(guān)鍵詞語。在認識分數(shù)單位這個環(huán)節(jié)還可以這樣設(shè)計，讓學(xué)生先閱讀課本自學(xué)，隨后學(xué)生交流自學(xué)成果，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)及時鞏固學(xué)生自學(xué)效果，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和信心。分數(shù)的意義教學(xué)反思 精品篇四從活動情況來看，讀書郎這首歌曲比較歡快，孩子們很喜歡演唱，對歌詞也能夠理解，所以，排序歌詞內(nèi)容圖片很快，這個環(huán)節(jié)也沒有什么必要。演唱時有的孩子已經(jīng)為歌詞配上了一些相應(yīng)的動作了。在自由探索的環(huán)節(jié)，孩子們的興致很高，他們比較多的兩人一組進行探索。也正是有了對歌曲的理解，孩子們的動作表現(xiàn)受到了很大的啟發(fā)。如佳怡和楊楊一個跟著一個的踮腳前進表示去上學(xué)。唯哲擺手遮臉表示害羞、沒臉見爹娘等等。孩子們在創(chuàng)編的過程中體驗到了快樂。在隊形上的變化不是很多，能力強的孩子之間會有一些隊形的變化。那么老師在引導(dǎo)的時候不要給孩子限制，而是提出適當(dāng)?shù)囊笠龑?dǎo)孩子進行創(chuàng)編和合作。調(diào)整：幫助理解歌詞輔助對應(yīng)圖片不需要采用，所以排序幫助理解歌詞輔助對應(yīng)圖片這一環(huán)節(jié)略去，節(jié)約導(dǎo)入環(huán)節(jié)，放大后面的探索環(huán)節(jié)。對于隊形圖，讓幼兒可以自我設(shè)計并進行記錄，增加孩子們之間的合作交流，那么他們的印象也深刻了，能夠根據(jù)自我的記錄進行分配站隊形。音樂《讀書郎》活動反思：幼兒即將進入小學(xué)，許多孩子都有自己的想法，他們都知道進入小學(xué)后就要好好讀書了。這首歌曲歡快活潑，充分表現(xiàn)了孩子那種歡樂與美好的情感。歌曲有兩段，歌詞還是比較難的，我先從談話開始，引導(dǎo)孩子了解入小學(xué)讀書要抱著怎樣的態(tài)度，其次歌詞的掌握上，我也沒有要求孩子一定要達到某種熟練的程度，畢竟歌曲的學(xué)習(xí)不是說一節(jié)課就能達到的，我們只要給孩子一個基本的印象，就可以了。分數(shù)的意義教學(xué)反思 精品篇五由于分數(shù)是學(xué)生剛開始認識的一種新的數(shù)，因此在教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生的認識特點出發(fā)，多聯(lián)系實際，多舉實例，結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，通過豐富的操作活動，加強感性認識，讓學(xué)生親身體驗，積極探索，體會新舊知識的聯(lián)系，為以后學(xué)生在分數(shù)的認識由感性認識到理性認識的飛躍打好基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生主動參與，動手實踐，探究交流數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建自己有效數(shù)學(xué)理解的場所。所以本課我力求做到了師為主導(dǎo)，生為主體，疑為主軸，動為主線。把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前沿，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了學(xué)生，把反思與發(fā)現(xiàn)的空間和時間也給了學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利交給了學(xué)生。為此本節(jié)課教學(xué)中，我有如下幾點體會：一、加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。本課首先創(chuàng)設(shè)野餐活動時分食品的生活情景，分食品是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的事，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，再現(xiàn)生活中“分蛋糕”的場景，讓學(xué)生從感性上認識了“平均分”，為下面教學(xué)幾分之一的意義作了鋪墊。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情景認識二分之一，體會分數(shù)產(chǎn)生于實際生活，知道二分之一是分數(shù)。二、加強直觀教學(xué)，降低認知難度分數(shù)的知識是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行的，是數(shù)的概念的一次擴展。對學(xué)生來說，理解分數(shù) 的意義有一定的困難。而加強直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作，通過折紙讓學(xué)生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。三、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在認識蛋糕的二分之一之后，我讓學(xué)生用長方形折一折，涂一涂，認一認，通過交流比較進一步理解二分之一的含義。
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