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正文內(nèi)容

廣東綠谷環(huán)保廣東綠谷凈化設(shè)備有限公司(4篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 09:59 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任其發(fā)展,會(huì)使我們過分自信甚至自大,時(shí)間長(zhǎng)了害容易產(chǎn)生自卑感,甚至幻想或采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳e人。(二)閱讀故事《三氣周瑜》學(xué)生閱讀故事《三氣周瑜》。討論:你認(rèn)為嫉妒會(huì)有什么危害?你想對(duì)周瑜說什么?聯(lián)系實(shí)際:你曾經(jīng)嫉妒過別人嗎?讀了這個(gè)故事,你有什么啟發(fā)呢?(三)克服嫉妒:那么我們?cè)趺礃硬拍芟刀誓??學(xué)會(huì)欣賞別人要看到自己的價(jià)值(四)實(shí)踐活動(dòng)寫出自己的優(yōu)點(diǎn),夸夸自己發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),真誠(chéng)地贊美。(五)活動(dòng)總結(jié),課外拓展用“心底無私天地寬”作結(jié)第2課 直面挫折一、教學(xué)目標(biāo)樹立自立自強(qiáng)、分發(fā)進(jìn)取的觀念。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難和挫折。通過搜集有關(guān)自立自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取的事跡,增強(qiáng)搜集信息。處理信息的能力。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)直面挫折三、教學(xué)難點(diǎn):真正面臨挫折的時(shí)候,能有一個(gè)正確的心態(tài)來面對(duì)。四、教學(xué)過程(一)用數(shù)據(jù)引入據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì),我國(guó)每年至少有25萬人自殺。據(jù)北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心的調(diào)查分析,自殺已成為15~,這是多么觸目驚心的數(shù)字??!大學(xué)生自殺現(xiàn)象也在增加,引起自殺的事情在常人看來微不足道。學(xué)生討論:你怎么看待自殺行為?教師小結(jié):紀(jì)伯倫說過,除了通過黑暗的道路外,人們無法到達(dá)黎明。沒有逆境中的苦戰(zhàn),哪有強(qiáng)者的勝利?沒有戰(zhàn)勝困難的艱辛,又哪有成功者的喜悅?(二)直面挫折1、閱讀文中《微笑的桑蘭》2、你想向桑蘭說什么?你會(huì)怎么鼓勵(lì)她?3、故事分享《井底的驢子》、《胡靜的故事》、《貝多芬的故事》4、從故事中,你有什么啟發(fā)和激勵(lì)?(三)自我剖析:你遇到過挫折嗎?你有傷心難過和失望的時(shí)候嗎?那時(shí)候,你是怎么做的?(四)名言激勵(lì)1、2000多年前,《周易》中就提出了“天行健,君子以自強(qiáng)不息”來激勵(lì)人,你有類似的名言積累嗎?說給大家聽一聽。2、詩(shī)朗誦《假如生活欺騙了你》篇五:小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《人、自然、社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《人、自然、社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃制訂者:一、學(xué)生情況分析五年級(jí)在小學(xué)階段屬于高年級(jí),經(jīng)過中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)變,其心理與生理上有很大的變化,具備了初步的正確明辨是非的能力,抽象思維能力得到發(fā)展?,F(xiàn)在的五年級(jí)有四個(gè)班,學(xué)生整體上差別不大,大部分同學(xué)熱愛自然,勇于探索,對(duì)大自然的各種現(xiàn)象很好奇??紤]到學(xué)生的實(shí)際情況,及教材的編排,在教學(xué)中應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,注意從生活中選取學(xué)生感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)情感,自主探究,共同學(xué)習(xí),完成教學(xué)。二、教學(xué)總目標(biāo):本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心地說服教育,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會(huì)在學(xué)習(xí)生活中必不可少,為了今后的學(xué)習(xí)生活,我們必須學(xué)好人自然社會(huì)。通過教學(xué),懂得許多做人的道理,并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力,他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民。三、教材分析:本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)編寫了32課課文,主要涉及《浙江省義務(wù)教育地方課程(通用部分)》中的19個(gè)內(nèi)容模塊,各模塊內(nèi)容安排如下:心理健康:《當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)》、《直面挫折》; 青春期性健康:《了解“他”和“她”》、《成長(zhǎng)的軌跡》;法制教育:《文明網(wǎng)絡(luò)行》;國(guó)防教育:《我是小戰(zhàn)士》;古代史事:《回首古越》政治人物:《西湖三杰》近現(xiàn)代史事:《英勇抗倭 誓保家園》、《浙江人民奏響抗英戰(zhàn)歌》;城市的興起:《細(xì)數(shù)浙江標(biāo)志性建筑》、《日新月異的城市》; 鄉(xiāng)村的變化:《喜看家鄉(xiāng)新變化》;音樂舞蹈:《歷史悠久的浙江民樂》、《豐富多彩的民間歌舞》;生活\社會(huì)民俗:《各式各樣的傳統(tǒng)習(xí)俗》;地方曲藝:《聽聽紹興“蓮花落”》、《說說杭州“小熱昏”》、《講講金華道情》; 特色旅游線:《水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)》、《浙江綠谷》;浙商與市場(chǎng):《風(fēng)云浙商》;教育家和科學(xué)家:《科學(xué)泰斗錢學(xué)森》、《能管老天的竺可楨》、《大數(shù)學(xué)家蘇步青》; 地理位置與面積:《家鄉(xiāng)的地形》、《東海上的明珠》;主要河流:《家鄉(xiāng)的河流》、《京杭大運(yùn)河》;氣象災(zāi)害:《復(fù)雜多變的氣候》、《變幻莫測(cè)的臺(tái)風(fēng)》。教學(xué)措施:改變教學(xué)思想。具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主 探究,老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。注重與學(xué)生實(shí)際生活的密切聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué),使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用。重視知識(shí)的課外延伸,加強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。結(jié)合學(xué)生喜聞樂看的電視節(jié)目,加強(qiáng)知識(shí)的深化,面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能取得最佳的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)會(huì),與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長(zhǎng)補(bǔ)短
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