【文章內(nèi)容簡介】 天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。今天我們就學(xué)習25課，《盧溝橋的獅子》板書課題：《盧溝橋的獅子》學(xué)生齊讀課題教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習的兩個生字，出示：盧、溝請同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個字。指名讀你打算怎樣記住這兩個字呢？學(xué)生用自己的方法記憶。師重點指導(dǎo)“溝”的書寫。學(xué)生描紅后臨寫。二、初讀，了解課文內(nèi)容。，讀準字音。要求：讀準字音，做到語句通順，不丟字，不多字，不讀錯字。盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生甚至 蹲坐 長吼 倚在 大概 形態(tài)各異？請同學(xué)們再讀課文，要做到正確、流利。不好讀的`句子多讀幾遍。a：自讀課文第一自然段，指名讀第一自然段。b: 讀一讀你喜歡的句子三、細讀，理解課文內(nèi)容學(xué)習第一自然段，你知道了什么？估計學(xué)生回答：知道盧溝橋的位置，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。對策：能用自己的話說說你對“栩栩如生”的理解嗎？估計：a學(xué)生能理解 對策：讓學(xué)生用自己的話說一說b學(xué)生不理解 教師告訴。生動活潑的樣子像活的一樣。（ ）在全世界有名（ ）學(xué)習第二自然段。教師：這句話寫了獅子真有意思，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點的詞語。估計學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不相同？誰來讀一讀？指名讀課文教師問：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米。教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來。估計學(xué)生比劃的高矮不同。對策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？ 這說明了什么？獅子有高有矮，很多。教師：小的獅子小到什么樣呢？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來？指導(dǎo)朗讀。，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢？默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語。指名讀再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語，用“～” 畫出。（教師解釋什么是神態(tài)）指名讀一讀。、四句話，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。教師：想象出這些獅子的樣子了嗎？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生自由讀課文體會獅子的樣子。指名讀后評讀?！械摹€有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎？老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。學(xué)完，看完，你想說些什么？估計學(xué)生會說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。，用書中的詞來說就是“栩栩如生”。再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎？學(xué)習第三自然段。指名讀后齊讀。用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？小組交流后匯報。：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。后來科學(xué)工作者用編號的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情。四、細讀體會：通讀課文體會獅子的樣子。用書上的詞語概括。五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？第二課時教學(xué)目標：，認讀8個字。能在田字格中把字寫端正。教學(xué)重點：學(xué)會剩下的8個生字。教學(xué)難點：把“異”、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正。教學(xué)過程：一、復(fù)習認讀：耳 羽 不 狗出示學(xué)過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。？誰來讀一讀？盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異指名讀詞語——開火車讀——齊讀。二、學(xué)習生字：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習的詞語誰來讀讀？指名c等生讀世 聞 栩 還 形 異 此 句？學(xué)生先自己說，然后全班匯報。估計學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶。“異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。對策：學(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。（2）讀新字。（3）觀察每組字的不同，口頭組詞。你認為這些字中那個字不好寫？估計是：“異”、“栩”對策：教師指導(dǎo)“世”字筆畫雖然少但教師也做重點指導(dǎo)。教師范寫：上面生字，同時做重點筆畫的位置及書寫指導(dǎo)。，描時注意筆畫的起止位置。、評字。，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo)。三、詞語積累重點：溝 世 形 聞，自己讀讀后面的解釋。四、作業(yè)：抄寫生字。外婆橋教案 橋教案幼兒園篇六，想象老支書果決地指揮一百多村民逃生的畫面。，通過“讀、悟”這兩種簡單的方法,體會人物的好品質(zhì),使學(xué)生受到情感的熏陶和感染。，感受老支書無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。多媒體課件。（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。，我們繼續(xù)學(xué)習第16課《橋》。（ppt），這座木橋邊發(fā)生了一段怎樣的感人至深的故事，請同學(xué)們自由朗讀課文，回憶課文主要寫了一件什么事？（ppt）。（二）講授新課這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，找出描寫洪水的句子，把它劃下來。（學(xué)生交流）課件出示：(ppt)黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。，談?wù)勀愕睦斫狻＃ù罅窟\用比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。感受到洪水的兇猛及可怕。）6．多么可怕的洪水啊！從這幾句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。此時此刻，每一個人都會有逃生的欲望。當時的情景又是怎樣的呢？讓我們一起看到第三自然段。（ppt），人們都在驚恐、慌亂地逃生，他們有沒有出路？生：東面，西面沒有路，只有北面有一座窄窄的木橋。師：此時的木橋便成了什么？生：生命橋、唯一的道路（三）品味語言文字，感受老漢光輝的形象與不朽的精神1．過渡：洪水在獰笑，死亡在逼近，人們跌跌撞撞地向那座生命橋奔去。在這萬分危急的時刻一個重要的人物出現(xiàn)了，他是誰？他與人們有什么不同？請大家默讀課文第7～13自然段，畫出描寫老漢的語句，然后讀一讀，說說自己的體會。2．全班交流：（1）鎮(zhèn)定的老漢a．“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！保╬pt）a．一個“盯”字，表現(xiàn)出老漢在思索對策，想辦法讓人么盡快逃離。b．理解“他像一座山”。“山”給人的感覺是偉岸、高大、穩(wěn)重，老漢沒有偉岸的身材，他的鎮(zhèn)定給人山一般的感覺。（讀出一個鎮(zhèn)定的老漢?。┤藗円蕾嚴蠞h，他是人們心中的靠山?。∷哉f──（再讀）b．老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”（ppt）從這段話中，你有什么發(fā)現(xiàn)？“黨員排在后邊”，老漢始終把群眾的安危放在第一位。（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次！）老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！老漢他的鎮(zhèn)定扭轉(zhuǎn)當時危險的形勢，最終人們是怎樣過橋的。（生讀句子”一百多號人依次從老漢身邊奔上木橋。”體會“依次”。）（ppt）（2）忘我的老漢a．人們紛紛逃向了生的彼岸，只有老漢堅守在橋邊指揮。他有沒機會先過橋？這是一個怎樣的老漢？（相機板書：忠于職責舍己為人）這是一個置個人生死于不顧，一心想著他人的老漢啊?。?）無私的老漢同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認真默讀1422自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。劃好了嗎？老師把他們相關(guān)的幾個自然段打在屏幕上。請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’