【文章內(nèi)容簡介】 要求：（1）四人小組合作，分工數(shù)人數(shù)，最后匯總。（2）與自己估計(jì)的人數(shù)比一比，差別大嗎？全班交流比較結(jié)果。根據(jù)估計(jì)結(jié)果計(jì)算，如果每個看臺的人數(shù)相同，體育場共有28個看臺，一共能容納多少名觀眾？通過板書讓學(xué)生觀察，嘗試歸納估計(jì)大數(shù)的方法。教師板書：一部分→總數(shù)。三、練習(xí)鞏固。估計(jì)報紙一個版面的字?jǐn)?shù)。學(xué)生先獨(dú)立思考，探索方法，同桌討論后，全班交流不同的估計(jì)策略。估計(jì)書報亭營業(yè)額。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。估一估有多少粒大豆。學(xué)生自己探索估計(jì)方法，全班交流不同的估計(jì)策略。四、實(shí)踐應(yīng)用?；丶易ヒ话衙?，估計(jì)有多少粒？五、小結(jié)。你學(xué)到了什么？你面對一個大數(shù)怎么估計(jì)？板書設(shè)計(jì)：大數(shù)的估計(jì)半杯豆子→ 一杯豆子一部分 一個班人數(shù) → 全校人數(shù) 總數(shù)一個看臺的人數(shù) → 整個體育場人數(shù)實(shí)踐反思：在前幾冊的教材中，已多次滲透了估計(jì)的思想，比如：估計(jì)豆子、樹葉等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)，體會較大數(shù)的實(shí)際意義，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境對估計(jì)方法進(jìn)行歸納。通過實(shí)踐教學(xué)，我談一談自己的一點(diǎn)感受：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情境中，親生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識形成的過程。本節(jié)課的主題圖是體育場，在設(shè)計(jì)時我想，我們靈武的孩子們都沒有見過大型體育場，如果從一開始就讓學(xué)生估計(jì)這么一個若大的體育場，因?yàn)槟X子里沒有體育場的表象，有可能使學(xué)生一頭霧水，理不出思路。所以我大膽地對教材進(jìn)行了重組：從學(xué)生身邊的例子入手，先那出一杯豆子讓學(xué)生估計(jì)，學(xué)生有估計(jì)幾十的，有估計(jì)幾百的，讓學(xué)生感受大家估計(jì)的數(shù)量不一樣。這時，教師拿出半杯豆子，告訴學(xué)生有 400粒，學(xué)生異口同聲估計(jì)出第一杯豆子的數(shù)量是800粒。這一活動的設(shè)計(jì)，從學(xué)生剛開始的亂猜，通過半杯對比后準(zhǔn)確估數(shù)，讓學(xué)生充分體會到估計(jì)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不是憑空想象的，也不是亂猜的。接著，讓學(xué)生估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)。教師通過詢問本班學(xué)生的人數(shù)，調(diào)查其他班級的人數(shù)，讓學(xué)生估計(jì)出每個班大約多少人，從而推斷出全校學(xué)生的人數(shù)。這樣的設(shè)計(jì)，將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，學(xué)生再來估計(jì)體育場的人數(shù)就不功自破了。教學(xué)活動有層次性，從易到難，逐步遞進(jìn)。并且每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生主動探索，充分體驗(yàn)估計(jì)的方法。從估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)、估計(jì)體育場的人數(shù)、估計(jì)報紙的字?jǐn)?shù)等，每一個活動都讓學(xué)生親自估算后，親自歸納方法，教師及時板書，形成文字。這樣不僅使學(xué)生對估計(jì)方法進(jìn)行了嘗試歸納，而且使學(xué)生對估計(jì)方法明確、思路清晰、一目了然。不過，本節(jié)課也有值得我思考的地方：教師對學(xué)生的評價語言不夠及時，沒有捕捉住教育最佳時機(jī)，即時評價，即地評價。在交流練習(xí)第3題時，有一位學(xué)生估計(jì)大豆的方法很獨(dú)特，他先測量了紙面的長和寬，他發(fā)現(xiàn)1厘米長的距離大約是3粒豆子，那么長14厘米就是42粒豆子；寬7厘米就是21粒豆子，然后用4221＝882粒。我想，這就是學(xué)生的閃光點(diǎn)，與眾不同。我就鼓勵他展示自己的估計(jì)方法，可惜我的評價沒有跟上去，無疑是我這堂課的遺憾。我想，在今后教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)時，哪怕稍縱即逝，這時，教師即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，都對學(xué)生的成長起著重要作用。體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六教學(xué)內(nèi)容快樂沙瓶操器械組合游戲————即興舞蹈教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，以及學(xué)生自學(xué)、自練、主動參與、探討創(chuàng)新的態(tài)度。掌握健美操的基本動作，并結(jié)合器械創(chuàng)出自己喜歡的健美操。發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，靈活性，形成正確的身體姿態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生自信心和成功意識，使其形成樂觀開朗的生活態(tài)度及互學(xué)互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)動作規(guī)范、協(xié)調(diào)動作有力度、有美感、有創(chuàng)造性。教具音響一套、沙瓶每生一個、啞鈴10對、健身球10個教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)組織與要求一、熱身課堂常規(guī)————健身操宣布內(nèi)容，教師領(lǐng)做。聽音樂，師生同做。要求：輕松、活動積極、充滿活力。二、快樂沙瓶操動作組合復(fù)習(xí)已學(xué)過的動作：邊搖沙瓶邊踏步、一字步、彈動、點(diǎn)地、后屈腿、并步、吸腿、學(xué)習(xí)新動作組合、交叉步、側(cè)點(diǎn)地、v字步、開合跳遞加法、倒金字塔法、連接法、語言提示法、語言激勵法。1練習(xí)學(xué)過的動作組合2教師示范新動作。3強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)4口令指揮5分組練習(xí)6口頭評價7巡視指導(dǎo)并評價8選優(yōu)展示9歸納總結(jié)觀察分析法、展示法1學(xué)生隨教師一起做。2認(rèn)真觀察仔細(xì)體會3記住要點(diǎn)4隨口令做5骨干領(lǐng)做6相互練習(xí)7自由組合8相互傳授9進(jìn)行展示比賽聽從指揮，動作到位。三、器械組合拓展訓(xùn)練設(shè)置法、講解法、激勵法1語言講解2巡視指導(dǎo)3進(jìn)行展示4鼓勵評價分組探究法、創(chuàng)新法、嘗試法、討論法1嘗試練習(xí)2創(chuàng)新動作組合3相互學(xué)習(xí)要求充分運(yùn)用器械練習(xí)四、放松游戲即興舞蹈————《下雨啦》面向教師、自然散點(diǎn)教法：聽音樂、學(xué)生自創(chuàng)表演下雨、刮風(fēng)、晴天等天氣的行為。學(xué)生按要求自創(chuàng)表演。動作形象、大膽創(chuàng)造，注意安全。六、課堂小結(jié)課堂總結(jié)下課歸納本節(jié)課的要點(diǎn)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七一、教學(xué)目標(biāo)１、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。２、自創(chuàng)和學(xué)習(xí)、主導(dǎo)和主體相結(jié)合，利用所給的材料進(jìn)行健身鍛煉。３、提高和改善學(xué)生參與活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自信性。４、培養(yǎng)競爭意識，發(fā)展學(xué)生個性，加強(qiáng)同伴間的友好交往與合作。二、教材內(nèi)容利用所給的材料“紙”，進(jìn)行各種各樣的走、跑與游戲。三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)１、重點(diǎn)是：提高和改善學(xué)生參與活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自信性。２、難點(diǎn)是：能否利用所給的材料“紙”，自創(chuàng)活動項(xiàng)目進(jìn)行健身鍛煉。四、教學(xué)的設(shè)計(jì)為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，全面達(dá)成五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，摸索有效的、合理的教學(xué)方法，本課選擇適合我校實(shí)際，又能發(fā)展學(xué)生奔跑速度的“一物多用”的游戲，作為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，使學(xué)生體驗(yàn)快速奔跑時的身體感受和游戲比賽中團(tuán)結(jié)合作的意義。本課設(shè)想通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生在反復(fù)的游戲活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能，寓學(xué)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，并發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。發(fā)展奔跑速度的教材是比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的